初中英语教育中培养学生英语语言能力的策略研究

初中英语教育中培养学生英语语言能力的策略研究

黄卓  毕敏

四川省宜宾市南溪区南外实验学校

摘要：促进跨文化交际能力的培养在全球化的大环境中，帮助学生和不同文化背景下的人们进行更好地沟通，加强相互了解。增强自信心可以让学生更主动地学习英语、运用英语、提高学习效率。提高教师专业素养与教学能力，和任务型教学法的实施，具体工作任务的完成为载体，提高学生实际运用能力。通过实施上述策略，能够有效地促进学生英语语言能力的发展，为其全面发展打下坚实基础。

关键词：初中英语教育；英语语言能力；跨文化交际；教学策略

引言

对初中生来说，熟练掌握英语既能帮助其加深对世界的认识，也能给其今后的学习与职业发展带来更多的契机。其中既涉及语言知识，还可以跨文化交际能力，自信心和今后发展拓宽等。文章将对初中英语教育中学生英语语言能力培养的意义进行论述，并且提出了一些策略研究，在于给初中英语教学带来一些有益借鉴与启发。

1.初中英语教育中培养学生英语语言能力的重要性

1.1提升跨文化交际能力

初中英语教育中学生英语语言能力的发展既要提高他们的语言技能又要加强他们跨文化交际能力。掌握了英语这门国际通用语言能够让学生今后能够更加有效地与各种文化背景下的人们沟通互动。学生在英语学习中可以接触英语国家文化，社会习俗与价值观，提高他们对各种文化的了解与包容。英语课程所涉及的文学作品，新闻报道以及电影等各类资源都可以帮助学生理解并鉴赏各种文化的多样性与独特性。

1.2增强自信心

学习语言不只是对知识的累积，它更是对个人技能和心理状态的全面提高。同学们在英语掌握的同时，不断地克服语言障碍、逐步积累成功经验，以提高自信心。在英语学习上顺利完成一篇作文，阅读理解或者听力任务都能给学生带来成就感并激发其更主动积极地投入到学习当中去。提高英语语言能力也能使学生在各类英语比赛，演讲比赛以及国际交流活动中取得优异的成绩，进一步提高其自信心与竞争力。初中英语教育除了要发展学生的语言能力外，还要注意从多方面，多途径来促进学生自信心的增强，让学生在学习上，生活上变得更主动、更自信、更乐观。

1.3拓宽未来发展

英语作为一门全球通用语言在学术，职业以及社会生活等方面发挥着举足轻重的作用。掌握英语，可以给学生开拓更多的学习与职业机会。很多国际知名大学及科研机构对英语水平要求很高，英语能力较好的学生能够较为方便地获取国际教育资源及学术交流。从职业发展来看，英语能力也是进外企，参加国际项目以及开展跨国合作所必须具备的。精通英语的同学在就业市场中更具有竞争力，能得到更多的高薪，工作机会也大有可为。英语能力也有助于学生在全球化工作环境中更能胜任多种国际化岗位与工作，增强职业生涯发展潜力。

2.初中英语教育中培养学生英语语言能力的策略研究

2.1创新教学方法

就初中英语教育而言，运用创新教学方法可以有效地促进学生英语语言能力的发展。例如，运用多媒体技术进行辅助教学，以视频、动画及互动软件为载体，使学生在生动、有趣的场景中学好英语。情景教学法是通过对现实生活交流场景进行模拟，在实践中获得语言技能的有效策略。项目式学习同样值得建议，老师可设计出一些贴近学生生活实际的项目，使学生在合作、考察、展示中综合提高听说读写各项能力。翻转课堂模式是一种创新的教学方法，通过课前预习和课堂讨论，使学生能够自主学习，并在课堂上进行深入地讨论和练习。这样不仅可以培养学生的自主学习能力，还可以增强课堂互动的效果。

2.2丰富教学资源

为满足各种学生的学习要求，教师应该最大化地使用各种资源，如纸质教材、电子书、在线学习平台和多媒体教学工具等。例如在互联网资源的运用下，教师能够向学生们提供英语新闻，影视作品以及原版书籍等最新消息，有助于学生们开阔眼界，了解英语国家文化以及社会动态。学校图书馆还要对英语读物进行不断地更新与补充，设置大量英语图书角来鼓励学生进行课外阅读。教师也可使用多种教学软件及应用程序进行互动游戏，在线练习及测评等活动，提高学习趣味性及互动性。开展英语角、英语讲座以及文化交流活动等活动也是充实教学资源的重要，这样既可以提升学生口语表达能力又可以加强学生跨文化交际能力。

2.3加强教师培训

学校要经常组织老师参加各类专业培训、教学研讨会等活动，不断更新其教学理念与手段。通过同外籍教师、教育专家等进行交流与合作，使教师能够学习到国际先进教学经验及教育资源。教师要积极参加各种英语教学比赛以及课题研究等活动，并在实际教学中不断提高教学能力以及科研水平。学校还有可能安排教师前往国外进行短期的培训和交流访问，让他们能够亲身体验英语国家的文化和教育环境，更加深入地理解和教授英语。构建教师学习共同体、激励教师间互相学习与协作、共同讨论与解决教学问题也是促进教师专业发展的重要手段。

2.4任务型教学法

教学法是一种以任务为主线的教学方法，设计一些贴近生活、符合学生兴趣的作业，使学生在做作业时自然而然地用上了英语。教师通过设计调查研究、问题解决、角色扮演等多种任务类型来激励学生积极参与，独立学习。学生在执行任务时需要用英语交流，协作与呈现，这样既能锻炼语言技能又能发展团队合作与解决问题。任务型教学法注重真实情境的使用，要求学生在完成使命的过程中不断地对所学语言知识进行调整与使用，这一练习过程有利于加深学生对语言的认知与记忆。教师设计作业要注重作业的艰巨性与趣味性，保证每一位学生主动参与，有所得。

结束语

总之，初中英语教育中学生英语语言能力的发展是学生获得全面发展的一个重要手段。通过提高跨文化交际能力，增强自信心及拓宽今后的发展等途径，可以使学生更好地迎接全球化的挑战与机会。教育者需采用互动式、情境式等创新教学方法、丰富教学资源、强化教师培训、推行任务型教学法等。这些策略既能增强学生学习的兴趣与参与程度，又能帮助学生把语言知识变为实际应用能力。通过这几方面的工作，可以给学生打好扎实的语言基础并对其今后的学习与生活给予大力支持。

参考文献

[1]单昱. 国际化背景下高等英语教育中残障学生的跨文化交际能力培养与支持策略研究[J]. 通化师范学院学报, 2023, 44 (09): 122-125.

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