学生模拟标准化病人教学模式对中职护理专业学习能力及考试成绩的影响

学生模拟标准化病人教学模式对中职护理专业学习能力及考试成绩的影响

赵加怡

（新会区人民医院 广东江门 529100）

【摘要】目的：学生模拟标准化病人教学模式对中职护理专业学习能力及考试成绩的影响。方法：研究设立，选择64名中职护理专业学生资料，选择观察时间点2023年06月～2024年05月，2023年06月-2023年11月期间针对32名中职护理专业学生纳入对照组开展常规教学模式，2023年12月-2024年05月期间针对32名中职护理专业学生纳入实验组开展学生模拟标准化病人教学模式，对比两组学生护理专业学习能力及考试成绩。结果：护理能力评分，实验组各项能力评分高于对照组，P＜0.05。考试成绩分析，教学前，没有显著差异，教学后，实验组护理理论知识和护理实践技能成绩优于对照组，P＜0.05。结论：对中职护理专业学生实施模拟标准化病人教学模式，能够提升学生的专业能力，优化考核成绩。

【关键词】中职护理专业；学生模拟标准化病人教学模式；学习能力；考试成绩

医疗技术的发展，护理工作也受到广泛关注，分析培养护理专业的学生，传统教学模式存在较多问题，教学模式需要完善[1]。需要基于基础护理内容，进行教学模式创新，本文主要分析学生模拟标准化病人教学模式应用效果。

1 资料与方法

1.1一般资料

实验时间：2023年06月～2024年05月，实验样本：64名中职护理专业学生，按照教学时间分为实验组（2023年12月-2024年05月，32名中职护理专业学生，学生模拟标准化病人教学模式）和对照组（2023年06月-2023年11月，32名中职护理专业学生，常规教学模式）。实验组：男性3例、女性29例，年龄15-17岁，均值（16.14±0.53）岁；对照组：男性2例、女性30例，年龄15-17岁，均值（16.24±0.51）岁。两组研究样本一般资料，P＞0.05。

1.2方法

对照组：常规教学模式，开展传统课堂教学的形式，在日常护理工作中，指导开展实践操作。

实验组：学生模拟标准化病人教学模式。（1）安排学生培训模拟标准化病人教学，确定教学内容，根据教学内容设计脚本，熟知选取标准化病人的疾病发病过程、主要症状，在开展教学的时候，能够演绎出来。（2）学生课前准备，需要将案例提前发给学生，提前做好准备，以小组为单位，了解案例、病人的发病经过、体征、诊断、治疗、操作流程，需要与模拟标准化病人沟通，分析病人的反应。（3）学生模拟标准化病人教学模式授课，带教教师演示操作流程，在开展教学过程中，要告知学生护理职业素养，注意为患者提供以人为本护理服务。

1.3观察指标

（1）护理能力，自制量表分析，包括：护理程序运用能力、管理能力、危重患者救护能力、人际/沟通能力、专业发展能力、健康教育能力，各项能力评分0-20分，评分越高越好。

（2）考试成绩，包括护理理论知识和护理实践技能，应用试卷和现场操作的形式考察，总分均为100分，评分越高越好。

1.4统计学方法

SPSS21.0数据处理，计量资料（±s)，t检验，计数资料（n,%)，卡方检验，用P＜0.05表示有意义。

2 结果

2.1护理能力

护理能力评分，实验组各项能力评分高于对照组，P＜0.05。

表1   护理能力（±s，分）

2.2考试成绩

考试成绩分析，教学前，没有显著差异，教学后，实验组护理理论知识和护理实践技能成绩优于对照组，P＜0.05。

表2  考试成绩（±s，分）

3 讨论

为中职护理专业学生在开展护理教学过程中，应用学生模拟标准化病人教学模式，能够在开展教学中，以学生基本知识、职业情感、基本技能等方面，提高教学质量[2]。在模拟标准化病人教学模式中对于带教教师的专科业务水平和统筹能力要求比较高，要与学生实现有效沟通交流，以此来提高教学实施的内容模块化、标准化和规范化[3]

。模拟标准化病人教学模式提高了学生在实习过程中的主动性，对于教学质量的优化效果是比较显著[4]。

护理能力评分，实验组各项能力评分高于对照组，P＜0.05。考试成绩分析，教学前，没有显著差异，教学后，实验组护理理论知识和护理实践技能成绩优于对照组，P＜0.05。

综上所述，对中职护理专业学生实施模拟标准化病人教学模式，能够优化学生对于护理知识的掌握程度，提高护理考核成绩。

参考文献：

[1]陈娟,徐璐,王璜.学生模拟标准化病人教学模式对中职护理专业学习能力及考试成绩的影响[J].江苏卫生事业管理,2024,35(05):723-725.

[2]王家烯,陈云来,彭圆媛.多元化教学模式在牙周病学临床教学中的探析[J].大众科技,2023,25(09):106-108+129.

[3]朱璐,刘挨师,武建军,等.SSP联合影像模拟实训系统在住培教学中的实践研究[J].内蒙古医科大学学报,2022,44(S1):39-40+43.

[4]卢伟燕,刘群,周妹妹,等.学生标准化病人在骨科临床护理教学查房中的应用[J].护理实践与研究,2022,19(09):1394-1398.