农村教师生存状况调查研究

农村教师生存状况调查研究

乔新春

湖北洪湖市峰口镇明德小学 433202

摘要：随着国家对教育的不断重视，做好农村教师生存状况调查工作，为稳定教师队伍，改善教师工作条件，并进一步推进农村教育发展发挥了重要作用。从当前实际出发，发现在农村教师方面仍然存在部分问题，且相比城市教育质量而言，依然存在部分差距，这需要相关工作人员加强对此方面的重点研究。本文主要从农村教师的具体现状出发，并对目前农村教师生存方面存在的问题进行说明，最后结合当前实际积极提出优化策略。做好此部分研究工作，为有效提高农村教学生存质量提供重要基础。

关键词：农村教师；生存状况；问题策略

前言：针对农村教师生存状况进行分析，需要从多方面考虑，尤其是在国家相关政策落实下，要求不断提高教师薪资水平机遇。尤其是在农村基层或艰苦边远地区工作的教师给予相应的补助，为全面落实相关政策要求，做好农村教师生存状况调查工作。为有效改善现有农村教学问题，提高农村教师生活水平，这同时也对相关工作人员提出了更高的管理要求，做好农村教师生存状况研究工作，也为推进农村教学工作的有效开展创造了有利条件。

一、农村教师具体现状

通过采取随机抽样方式，对峰口镇部分教师生活状况进行了调查，并以问卷方式设置相关问题，了解农村教师具体生活现状。分别从职业满意度、工作负荷、心理健康、工资收入、专业发展等多个角度进行问卷调查。经数据分析显示：在职业满意度方面超过一半教师对当前从事教师职业感到非常满意。针对工作负荷方面，约有三分之一教师认为工作压力偏大，工作任务繁重，工作时长远远超过标准时间，对此教师感到身心疲惫，这在一定程度上影响了教师的幸福感程度。从心理健康角度出发，超过一半教师经常会感到焦虑不安，头晕失眠，一定程度上也影响了教师的心理健康。从工作收入方面经过调查显示，低收入者占据三分之二，相比而言工资水平偏低。而在专业发展方面，教师感觉压力更大，缺乏发展机会。

二、农村教师生存方面存在的问题

（一）工作压力偏大

由于农村的特殊地位位置，基本上由村统一实行包班制，并由一人包揽该班级所有课程，工作负荷偏重[1]，教师需要备课、上课、批改作业，家访等各项工作。即使部分中学农村老师不采用包班制方式，但备课时间更长，同时需要辅导早晚自习，相比工作压力更大，耗费时间更多。为全面保障农村教师具体生活状况，应当减负工作压力，严格按照国家规定相应标准执行，减轻教师工作负担。

（二）经济收入偏低

对于峰口镇农村而言，由于经济条件有限，尤其是贫困地区财政十分困难，而在教师工资方面发放更加艰难。虽然部分教师能够按月领取工资，但在按照规定缴纳保险之后，实际到手工资偏少，财政对学校方面预算偏低，学校没有更多的渠道获取收益，并且农村教师在参加相关继续教育、培训方面费用占比较高，导致农村教师经济收入更低。

（三）生活条件差

特殊的地理位置直接决定了农村教学的生活环境，对教师而言，由于与城乡差距偏大，生活成本不断提高的同时，工资收入偏低，影响了教师的生活质量。尤其是对于特殊的地区，由于地理条件限制导致乡镇电费、水费更高，再有对于生活必用品由于存在运输成本问题，相比县城更贵。受到各方面压力影响，农村教师生活条件不高。

三、提高农村教师生存质量的有效策略

（一）不断完善教师社会保障体系

在此方面要加大财政投入，做好教育经费安排工作，全面提高农村教师工资待遇。要通过立法方式，不断完善现有教学体制，满足农村教师的生存需求，要减轻中小教师与国家公务员之间的收入差距[2]，并适当向农村教师进行倾斜，更要给予偏远地区的农村教师特殊补贴，全面提高农村教师的生活质量。针对教师住房问题要求在人力物力方面加大投入，要不断拓宽现有教师资金筹资渠道，完善农村教师住房问题，要使农村教师与城镇教师享受同等待遇，更要不断完善农村教师社会保障体系，依法缴纳社会保险，解除农村教师后顾之忧，从而安心教学。

（二）做好农村教学培训工作

为解决农村教师晋升专业发展问题，需要加大对农村教师的相关培训，提高培训经费投入，不断完善培训经费保障机制。要实现经费统筹管理，并将此部分经费纳入财政预算，同时还可以通过免费培训方式解决农村教师培训经费不足问题，要坚持以农村教师需求为导向，不断完善现有教学培训体系，为提高教师综合能力，促进教师专业发展需要实现资源共享，要积极探索出农村教育的新模式，以满足当前农村教师的个性化需求。充分实现资源有效共享，发挥网络科学技术重要力量，为农村教师积极搭建网络化学习平台，解决农村学习培训问题存在的困扰，全面提高农村整体教学质量。

（三）建立科学考核机制

针对农村教师生存问题，需要积极建立科学合理的教师考核机制，在教师职称评聘方面，要求不断完善现有评聘标准，结合当前农村教学具体现状及其教师生活情况合理设置相关标准，要结合中小学教师的职业特点，注重师德修养、教学能力等各种因素，并以此作为教师评聘的重要依据，防止出现学历至上、论资排辈问题发生，要坚持公平合理，在农村教师编制核定方面，更要严格按照国家相关规章制度执行，并不断降低农村教师职称评聘门槛，给予农村教师更多的机会，并为教师营造一个公平、公开的评聘环境。

（四）做好学校文化工作

为改变现有农村教学生活质量，要求学校方面发挥重要作用，学校领导要变革传统领导方式，给予教师更多的人为关怀，要营造良好的校园文化氛围。积极打造关爱型学校文化，要关心教师、关爱教师，了解教师的生活状况，解决教师在实际生活中遇到的各种问题。更要密切关注教师，针对教师的情感体验、生活体验进行重点关注，要营造良好的工作氛围，满足教师的精神需求和物质享受，让教师全身投入于教学事业当中。另外还有通过积极构建娱乐文化建设工作，丰富现有教师生活内容，促进教师身心健康发展，通过定期开展健康类体检活动方式，有效缓解教师工作压力，减轻心理负担，从而提高教师生活质量。

结语：

总之，为提高农村教师生活质量，需要针对目前农村教师的具体生存状况进行重点分析，要通过多种方式了解教师的具体生活，为促进教育公平，实现教育资源共享，需要做好农村教师生存状况调查工作，要从教师角度出发，提高教师的生活质量，满足农村教师的具体生活需求，才能使教师免去后顾之忧，全心投入于教育事业当中，贡献自身的力量。

参考文献：

【1】郭玉.教育信息化2.0助力农村教师专业成长[J].江西教育,2024,(19):13-14.

【2】韩洪山.影响农村小学青年教师教学胜任力提升的因素研究[J].安徽教育科研,2024,(13):10-12.