高中语文教学中培养学生语文思维的策略

高中语文教学中培养学生语文思维的策略

胡杉

河北省博野县职业技术教育中心  071300

摘要：随着社会的发展，高中语文教学不仅是知识的传授，更是思维的启迪与塑造。语文，作为一门集人文性、工具性、审美性于一体的学科，其教学过程中对学生语文思维的培养显得尤为重要。语文思维，简而言之，是指学生在理解、分析、鉴赏、创造语言文字过程中所展现出的思考方式、逻辑能力和审美情趣。本文旨在探讨高中语文教学中如何有效培养学生语文思维的策略，以期为学生的全面发展奠定坚实基础。

关键词：高中语文；语文思维；培养

一、明确语文思维培养的重要性

（一）语文思维的内涵

语文思维，是语言与思维相互作用、相互融合的产物。它涵盖了语言理解力、逻辑思维能力、批判性思维能力、创新思维能力以及审美鉴赏能力等多个方面。良好的语文思维不仅能够帮助学生更深入地理解文本，还能促进他们在表达、交流、创作等方面的能力提升。

（二）高中语文教学的目标定位

高中语文教学不仅仅是对字词句篇的掌握，更重要的是通过文本的学习，引导学生形成独立思考、批判性分析和创造性表达的能力。这一目标定位要求教师在教学过程中，不仅要传授语文知识，更要注重学生思维能力的培养。

二、构建以学生为中心的语文课堂

（一）激发学习兴趣，培养主动探索精神

兴趣是最好的老师。在高中语文教学中，教师应通过多样化的教学手段，如情境模拟、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，使他们从被动接受知识转变为主动探索问题。同时，鼓励学生根据自己的兴趣选择阅读材料，拓宽视野，增强学习的自主性。当谈到培养学生的学习兴趣时，我们还应注重个性化教学的实施。每个学生都是独一无二的，他们拥有不同的学习风格、兴趣爱好和认知水平。因此，在语文教学中，教师应尽量了解学生的个性特点，为他们量身定制适合的学习方案。[[1]]例如，教授古代诗词时，教师可引导喜欢历史的学生了解诗词背景，理解意境情感；引导喜欢艺术的学生欣赏诗词画面和音乐美，感受艺术魅力。满足个性化需求，激发学习兴趣和创造力。同时，注重培养批判性思维和创新能力，鼓励学生质疑探索，培养独立思考和解决问题能力。组织创意写作、辩论赛等活动，激发创新思维，让学生在实践中成长。

（二）营造宽松和谐的课堂氛围

宽松和谐的课堂氛围是培养学生语文思维的重要保障。教师应尊重学生的个性差异，鼓励学生大胆发表自己的观点，即使这些观点与主流意见不符。在这样的环境中，学生才能敢于质疑、勇于创新，从而促进其语文思维的发展。

在这样的课堂氛围中，教师的角色变得尤为重要。他们不仅是知识的传递者，更是思维的启迪者。教师需要善于引导学生，通过提问、讨论、辩论等多种形式，激发学生的思考热情，让学生在互动中碰撞出思想的火花。同时，教师还应具备足够的耐心和包容心，允许学生犯错，鼓励他们在错误中成长，因为每一次的尝试和失败都是向成功迈进的一步。

为了营造更加宽松和谐的课堂氛围，教师还可以尝试采用多样化的教学手段。比如，利用多媒体技术展示生动有趣的图片、视频等素材，吸引学生的注意力；或者通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中感受语文的魅力。这些教学手段不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解和掌握知识，从而促进其语文思维的发展。

三、强化文本解读，培养逻辑思维能力

（一）精读细品，深入理解文本

文本是语文教学的基础。教师应引导学生对文本进行精读细品，关注文本的细节、结构、语言风格等，从而深入理解文本的主题思想、情感倾向和艺术特色。通过这一过程，学生的逻辑思维能力得到锻炼，他们能够更准确地把握文本的逻辑关系，提高分析问题的能力。在精读细品的过程中，教师还可以鼓励学生进行批判性思考，不仅要接受文本中的信息，更要学会质疑、分析和评价。例如，在解读一篇文学作品时，可以引导学生探讨作者的创作背景、时代环境对作品的影响，以及作品中人物性格、情节发展的合理性等。通过这样的讨论，学生可以更加全面、深入地理解文本，同时培养出独立思考和批判性思维的能力。[[2]]

此外，教师还可以结合学生的实际情况，设计多样化的教学活动来促进学生的文本阅读能力。比如，可以组织学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞思想、激发灵感；也可以开展角色扮演活动，让学生身临其境地感受文本中的情境和人物；还可以引导学生进行写作练习，让他们将阅读中的感悟和思考转化为文字表达。这些活动不仅能够增强学生的阅读兴趣，还能够提高他们的阅读能力和写作水平。

（二）比较分析，拓宽思维视野

比较分析是培养学生逻辑思维能力的重要手段。教师可以选取同一主题或同一作者的不同作品进行比较分析，引导学生发现它们之间的异同点，从而拓宽学生的思维视野，增强其批判性思维能力。同时，通过比较分析，学生还能更深入地理解文本的独特之处，提高鉴赏能力。

为了进一步深化学生的逻辑思维能力，教师还可以设计一些更具挑战性的比较分析任务。例如，选取不同历史时期、不同文化背景或不同艺术流派的作品进行比较，让学生在更广阔的范围内寻找它们之间的联系与差异。这样的任务不仅能让学生跨越时间和空间的界限，感受到文化的多样性和复杂性，还能培养他们全面、客观地看待问题的能力。

在比较分析的过程中，教师还可以引导学生运用多种思维工具，如思维导图、比较表格等，帮助他们更有条理地整理信息、归纳观点。这些工具的使用不仅能够提高学生的逻辑思维能力，还能培养他们的信息整合能力和表达能力。

四、鼓励创作实践，培养创新思维能力

（一）写作训练，锻炼表达能力

写作是锻炼学生表达能力和创新思维能力的重要途径。教师应根据学生的实际情况，设计不同难度和类型的写作任务，如记叙文、议论文、说明文等。通过写作训练，学生能够将自己的思想观点转化为文字表达出来，同时锻炼自己的逻辑思维能力、组织能力和语言表达能力。提升学生写作兴趣，教师可采用多样教学法。如情境教学法，模拟真实场景写作；组织比赛或展示活动，让学生展示作品并接受评价。注重培养创新思维，鼓励不同角度和思路，关注社会热点。写作训练能锻炼表达能力，培养创新思维和逻辑思维，激发写作兴趣，提高热情和自信心。

（二）创意写作，激发创新思维

创意写作是培养学生创新思维能力的有效手段。教师可以鼓励学生进行创意写作，如编写故事、创作诗歌、撰写评论等。在创意写作过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，打破常规思维束缚，从而激发创新思维的发展。在创意写作的具体实践中，教师可以设置一些开放性的题目，让学生自由发挥，不受传统框架的限制。比如，让学生以“如果时间可以倒流”为题，编写一个科幻故事，或者以“我心中的理想世界”为主题，创作一首诗歌。这样的题目能够激发学生的想象力和创造力，让他们从多个角度和层面去思考和表达。[[3]]此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的创意和想法。在交流中，学生们可以相互启发，碰撞出更多的火花。通过小组讨论，学生们不仅能够拓宽自己的思维视野，还能够学习到其他同学的优秀创意和写作技巧，从而提升自己的写作水平。

为了鼓励学生积极参与创意写作，教师还可以设置一些奖励机制。比如，评选出优秀作品进行展示和表彰，或者将优秀作品推荐到学校的校刊或校报上发表。这些奖励措施能够激发学生的写作热情，提高他们的写作积极性，从而进一步培养他们的创新思维能力。

五、结语

“授人以鱼，不如授人以渔。”培养学生语文思维，提高学生的语文素养，需要教师在教学过程中不断更新教育观念，转变教学模式，创新教学方法。教师应有意识地将语文思维渗透到课堂教学之中，采用开放式的教学方式激发学生学习语文的兴趣，引导学生思考问题、分析问题、解决问题。通过培养学生语文思维能力来促进学生更好地学习和成长。当然，在教学过程中教师还应注意避免传统教育观念的束缚，摒弃陈旧的教育理念和落后的教育方法，充分发挥新时期社会对人才的需求和要求，培养具有创新精神和实践能力的人才。相信在不久的将来，我国语文学科会迎来更加辉煌灿烂的明天。

参考文献：

[1]杜生国.谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2021,1134(01):27-29.

[2]郁红剑.高中生语文思维培养策略探讨[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020,1118(10):41-43.

[3]张丽花.如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J].课外语文,2020,358(27):100-101.