浅谈幼儿的科学教育

浅谈幼儿的科学教育

王雪梅

   甘肃省陇南市武都区东江幼儿园

摘要:科学教育对于幼儿逻辑思维能力，通识能力提升有着重要作用。根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿通过与环境中的人和事物相互作用获得知识形成概念 。在科学教育中，幼儿通过多种感知方式，动手操作和动脑思考，获得丰富的科学知识和经验。教师不仅引导幼儿掌握科学发现的结果，即科学知识，而且要引导幼儿经历科学发现的过程，如观察、分析、分类、概括、实验等过程。这些活动能够促进幼儿的观察力、思维能力和想象力的发展。

关键词:幼儿教育  科学教育  幼儿科学教育重要性

前言:幼儿科学教育对于幼儿的认知发展、情感发展、社会性发展以及未来学习都具有重要的影响。因此，应该重视并加强幼儿科学教育，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。美国等发达国家强调“科学教育从幼儿抓起”，幼儿在学习科学知识的过程中能够积累经验、培养探索精神和求知欲、激发独立思考和敢于创造的能力。反观中国，在《幼儿教育指导纲要（试行）》规划的幼儿园教育五大领域＂健康、语言、社会、科学、艺术＂中，虽然囊括了科学教育，但科学教育却很少受到幼儿园、教师和家长的关注，大多数幼儿园把大量时间安排在体育活动、讲故事、唱歌跳舞绘画做手工等艺术活动上，用来进行科学教育的时间非常少。而当今社会强调创新精神，重视创新型人才的培养，这样的社会需求与实际的教育似乎存在矛盾，这也引发了我的思考：如何改善我国幼儿园科学教育得不到有效发展的状况？

一、幼儿科学教育的重要性

《幼儿园工作规程》中明确提出，幼儿园应萌发幼儿“爱科学的情感”，培养有益的兴趣和求知欲望 。科学教育活动能够激发幼儿的好奇心和求知欲，使他们对科学产生积极的情感体验。同时，科学教育活动也有利于消除幼儿消极的情感，如对大自然的恐惧感，增强自信心。《3~6 岁儿童学习与发展指南》中指出, 科学教育包括科学探究和数学认知两个方面, 科学探究则更加注重幼儿科学素养的培养, 因此, 本文提及的科学教育主要指科学探究。

第一，加强幼儿园科学教育是社会发展的需要。当今社会越来越需要有创造力、敢于探索发现的新型人才，而幼儿时期是培养探索精神、求知欲、激发独立思考和创造力的关键阶段。

第二，加强幼儿园科学教育是科学教育学科发展的需要。纵观人一生的教育经历，幼儿园五大领域之中的科学教育、小学的科学课、中学的数理化等课程无不体现着科学教育和科学素养对于人类教育的重要性和持久性，而这之中的起点——幼儿园科学教育，对于培养幼儿的科学素养奠定了基础，为下一阶段人才的培养奠定了根基。第三，对幼儿终身发展有益。科学教育所包含的探索精神，求知精神，对幼儿生活、学习等各个方面产生积极影响，进而对幼儿一生产生持久而深远的影响。

二、幼儿科学教育的现状分析

学前儿童科学教育是培养孩子对科学学习的兴趣和自信的关键阶段。通过在学前阶段培养对科学的兴趣，可以为他们未来的学习打下坚实的基础。同时，科学教育还能使幼儿智力得到发展，言语表达能力得到提高，好奇心得到满足，动手能力得到锻炼 。幼儿园科学教育存在脱离幼儿实际生活的现象。幼儿园的科学教育应该具有：生活性、有趣性、广泛性、启蒙性等基本特点。教育脱离幼儿实际生活主要是由于幼儿园教育工作者对科学教育生活化认识的不足。教育实施者对科学教育内容的理解不够充足，教授能力有限。首先，科学教育的物质环境准备不够充分。幼儿生活的环境中，尤其是幼儿园中，能够引导幼儿思考的物品和情境较少。幼儿园中常见的是艺术类展示墙、环创和区角，而有关科学的物品和材料却很少。幼儿园中我们经常可以看到绘本，如《大卫不可以》，但是有关科学教育的绘本却十分少，仅有较少一部分绘本是专门针对幼儿了解科学编制的。而且国内大部分幼儿园没有幼儿实验室。《纲要》中关于科学教育第一条的要求便是：“引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心。”陈鹤琴先生早在20世纪40年代就曾形容大自然是科学知识的宝库，是幼儿学习科学的活教材，是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，去看、听、闻、触各种自然事物，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅可以开阔视野，积累自然科学知识，还能促进幼儿感知能力的发展，诱发他们学习科学的兴趣。因此，在物质环境并不完善的条件下，可以利用大自然进行科学教育。

三、幼儿科学教育的措施分析

在幼儿教育中实施科学教育措施，是培养孩子们探索世界、理解自然现象的基础。以下是一些关于幼儿教育的科学教育措施的详细介绍：幼儿园需要根据幼儿的年龄特点和认知水平，制定科学教育活动的总体规划。这包括对活动时间安排、内容选择等方面的考虑，以确保活动的顺利开展。科学教育活动的具体内容应根据幼儿的特点进行确定。例如，可以通过情感引导和游戏探究的方式，鼓励幼儿进行自主探究和实践，从而提升他们的知识和实践能力。幼儿园的教师是科学教育活动的实施者和指导者，他们的专业水平和教育理念对科学教育活动的质量至关重要，因此，需要通过培训和支持，提升教师的科学素养和教育教学能力。家庭是幼儿成长的第一课堂，家长对幼儿的教育也起着至关重要的作用。因此，幼儿园需要加强与家长的沟通和合作，让科学教育成为家庭教育的一部分。为了帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，需要全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。这包括建立幼小协同的有效机制，形成科学衔接的教育生态。规范办园行为：为了提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康，幼儿园需要加强科学管理，规范办园行为。明确指导要点在指导要点部分进一步明确强调，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

总结:

总的来说，幼儿教育的科学教育措施应注重活动的规划、内容的确定、教师的专业发展、家校的合作、协同机制的建立、办园行为的规范以及指导要点的明确。这些措施旨在为幼儿提供一个良好的科学学习环境，激发他们的好奇心和探究欲望，培养他们的科学素养和实践能力。

参考文献:

[1]基于STEAM的幼儿园科学教育变革策略[J]. 李学书,范国睿.教育科学. 2020(01)    

[2]关于幼儿园阶段开展STEM教育的若干思考[J]. 毛曙阳.物理之友. 2018(09)