产教协同育人背景下对医院实习带教中基于实践能力的评价体系构建的研究

产教协同育人背景下对医院实习带教中基于实践能力的评价体系构建的研究

王丛丛

莱芜职业技术学院医学技术与护理系 

摘要：优秀的医学人才往往成为各大医院争相争夺的对象。这就要求医院实习带教必须提高人才培养质量，培养出具有创新精神和实践能力的医学人才，以提升医院的竞争力。同时，医院还需要加强与高校和科研机构的合作，共同推进医学教育和科研事业的发展。本文对产教协同育人背景下对医院实习带教中基于实践能力的评价体系构建进行了研究，并对未来产教协同育人模式进行了展望。

关键词：产教协同；医院实习；评价体系

一、研究背景

产教协同育人作为一种新型的教育模式，旨在通过深度整合产业与教育资源，提升人才培养的质量和效率。这一理念强调教育与产业的紧密合作，共同构建人才培养的新体系。

产教协同育人的首要特点在于人才培养目标的一致性。在教育过程中，应充分考虑行业发展的实际需求，将产业需求与教育目标紧密结合，确保人才培养的方向与行业发展需求高度契合。这有助于培养出既具备扎实理论基础，又能够迅速适应市场需求的高素质人才。通过产教协同育人，可以缩短人才培养周期，提高人才培养的针对性和实效性。

医院实习带教是医学教育的重要组成部分，对于培养医学生的临床技能、提升专业素养具有至关重要的作用。然而，当前医院实习带教工作仍存在一些问题，这些问题在一定程度上影响了实习效果，也制约了医学教育的持续发展。

实习评价标准不统一是医院实习带教中一个亟待解决的问题。实习生的评价应该是一个客观、公平的过程，能够真实反映其学习成果和表现。在实际操作中，一些医院可能过于注重实习生的操作技能，而忽视了对其综合素质、医德医风等方面的评价，可能对其未来的职业发展产生不良影响。

二、评价体系构建原则与方法

（一）构建原则确定

在医院实习带教评价体系的构建过程中，明确并遵循一系列科学合理的原则，不仅为评价体系的构建提供了方向，还确保了评价结果的准确性和有效性，包括：科学性原则；导向性原则；创新性原则；实用性原则是医院实习带教评价体系构建中的基本要求。

（二）评价方法选择及实施步骤

1.评价方法：

1.1过程与结果相结合的评价方法

实习带教评价应同时关注过程与结果。过程评价主要考察实习生在实习期间的工作态度、学习能力、团队协作等方面，通过日常观察、记录反馈等方式进行。结果评价则侧重于实习生的技能掌握程度、专业知识运用能力等，通过考核测试、项目完成质量等方式进行。

1.2定量与定性相结合的评价方法

定量评价主要依据具体数据，如实习生的出勤率、考核成绩等，以客观、量化的方式反映实习效果。而定性评价则更注重对实习生主观感受、情感态度等方面的评估，通过问卷调查、访谈等方式收集信息。

1.3多元主体参与的评价方法

邀请实习生、带教老师、医院管理人员等多方主体参与评价，能够确保评价的公正性和客观性。

（三）指标体系设计思路及具体内容

我们需结合产教协同育人的目标与医院实习带教的特点，构建全面、系统的评价指标体系。该体系应涵盖实习生的技能掌握、知识应用、沟通能力、职业素养等多个维度，同时评价带教老师的教学态度、教学方法及教学效果。通过多元化评价，全面反映实习带教工作的实际效果。

具体内容方面，实习生技能掌握的评价应关注其实践操作能力、临床思维能力及医学知识应用能力。知识应用评价则着重考察实习生将理论知识应用于实际工作的能力。沟通能力评价关注实习生与患者、同事及带教老师的沟通交流能力。职业素养评价则涵盖实习生的医德医风、团队协作精神及自我管理能力。

对于带教老师，教学态度评价关注其教学责任心、耐心及对学生个体差异的尊重。教学方法评价则着重考察其教学方法的创新性、实用性及对学生自主学习能力的培养。教学效果评价则通过学生反馈、教学评估等方式，综合评估带教老师的教学成果。

在权重分配上，我们需根据各项指标的重要性，合理分配权重。确保指标体系既能全面反映实习带教工作的实际情况，又能突出重点，提高评价的准确性。

在阈值设定上，我们需根据评价指标的实际情况，设定合适的阈值。以便对实习带教工作进行准确评价，为持续改进提供有力支持。

三、评价体系应用效果

（一）提升实习生能力

新评价体系通过设定明确的评价标准和指标，引导实习生在临床实践中注重细节，提升操作技能；强调沟通协作能力的重要性，促使实习生在实习过程中积极与带教老师、患者及其家属进行沟通交流，培养了良好的团队协作精神；注重实习生的职业素养培养，通过定期考核和反馈，引导实习生树立正确的医学伦理观念，提高职业道德水平。

（二）优化带教过程

新评价体系为带教老师提供明确的教学目标和任务，带教过程中更加注重实习生的实际需求和学习进度；鼓励带教老师采用多种教学方法和手段，提高教学效果和教学质量。因而带教过程更加规范化和科学化，

四、研究意义

在实习带教评价体系的构建与实践中，通过明确评价目标、制定具体评价标准、采用多种评价方法，能够更准确、全面评估实习生的实习效果，为实习生的成长提供更有针对性的指导，调整实习带教方式方法。不断改善并推广科学的实习评价体系，根据不同实习单位据自身实际情况进行调整和优化，有利于提高实习生的培养质量，为医疗事业输送更多优秀人才。

五、未来展望

在新时代背景下，医院实习带教面临诸多挑战，这些挑战主要源于医疗技术的快速发展、患者需求的日益多样化以及人才培养竞争的加剧。医疗技术的更新换代是医院实习带教面临的首要挑战。患者需求的多样化也对医院实习带教提出了新的要求。人才培养竞争的加剧也是医院实习带教面临的挑战之一。随着医疗行业的不断发展，对医学人才的需求也越来越大。

产教协同育人模式，作为连接教育与产业的重要桥梁，其在未来医学教育中的作用不可小觑。随着医学技术的不断发展和医疗行业的快速变革，医学教育必须紧跟时代步伐，不断创新和改革，以适应行业发展的需要。产教协同育人模式正是实现这一目标的关键途径。

产教协同育人模式有助于促进医学教育与临床实践的深度融合。医学教育不仅要求学生掌握扎实的理论知识，更需具备丰富的临床实践经验。通过与医院、医疗机构等产业界的紧密合作，学生可以更早地接触到真实的医疗环境，了解临床工作的实际需求和操作流程。这种深度融合不仅有助于学生将理论知识与实践相结合，更能培养他们的临床思维能力和实际操作技能，为未来的职业生涯奠定坚实基础。

产教协同育人模式能够显著提升人才培养质量。医院实习带教作为医学教育的重要环节，其质量直接影响到学生的成长和发展。通过产教协同育人模式，学校与医院可以共同制定实习计划、设计实习内容，确保学生能够在实习过程中获得全面、系统的锻炼。同时，医院的专业医生可以担任学生的实习导师，传授临床经验和技能，帮助学生更好地适应临床工作环境。这种紧密的合作机制有助于提升学生的综合素质和竞争力，为医疗行业培养更多优秀人才。

产教协同育人模式对于推动医疗健康事业的发展具有重要意义。随着人口老龄化和疾病谱的变化，医疗行业对于高素质、高技能的医疗人才的需求日益迫切。产教协同育人模式通过整合教育和产业资源，可以培养更多具备创新精神和实践能力的医疗人才，为医疗健康事业的发展注入新的活力。这些优秀的人才将在医疗技术创新、医疗服务提升等方面发挥重要作用，推动整个医疗健康行业的进步和发展。

学校横向课题 编号：2024hxky61