初中道德与法治课堂“一例到底”教学法对素养目标达成的有效性研究

初中道德与法治课堂“一例到底”教学法对素养目标达成的有效性研究

李蓉

 丘北县舍得乡中心学校

摘要：初中道德与法治课程的教学旨在提高学生的政治认同、责任意识、道德修养、健全人格以及法治观念。而“一例到底”教学法作为一种新兴的教学方法，凭借其鲜明的案例驱动特点，在素养目标达成中展现了显著的优势。本文从“一例到底”教学法在道德与法治课堂中的应用出发，探讨了其对素养目标达成的意义及有效性研究，旨在为初中道德与法治课堂提供借鉴。

关键词：初中道德与法治；“一例到底”；有效性

引言：“一例到底”教学法打破了传统教学中零散、脱离实际的知识传递模式，通过现实案例的引入，使学生能够将理论与实际生活紧密结合。学生在讨论和分析具体案例时，不仅能主动参与到课堂互动中，还能在情感上与案例产生共鸣，更加直观、深刻地理解道德与法治的相关内容，这对于学生素养目标的达成具有重要的现实意义。

一、初中道德与法治课堂“一例到底”教学法对素养目标达成意义

1.培养学生政治认同和责任意识

在采用“一例到底”的教学策略时，教师会选择具有代表性的社会议题或历史事件作为讨论的基础。这种方式不仅有助于学生更深入地理解国家的政治架构和法律框架，还能够促进他们形成对国家的归属感。比如，通过对宪法相关实例的研究，可以增强学生们对于这部根本大法重要性的认识，进而让他们更好地掌握整个法制体系，并激发其作为公民应当承担的社会责任感与遵纪守法的精神。

2.提高学生道德修养及法治观念

“一例到底”教学方法通过引入现实生活中具体的实例，为学生们提供了丰富的道德与法律议题以供探讨。这些实际案例往往与学生的日常生活紧密相连，进而促使学生更加积极地参与到讨论中来，有效提升了他们的道德评判能力。通过对特定违法及犯罪事件的深入分析，学生们可以直接了解到违法行为所带来的严重后果，这不仅增强了他们对法律法规的敬畏之心，也加深了其对于法治精神的理解。

二、初中道德与法治课堂“一例到底”教学法对素养目标达成的有效策略

1.灵活安排，提升“一例”的质量

“一例到底”教学模式强调通过单一案例贯穿整个学习过程，以此激发学生持续深入的探讨与反思。在挑选案例时，教师应当优先考虑那些具有代表性、贴近实际且涵盖多方面考量的例子。理想的案例不仅能够触动学生的内心，还应提供足够丰富的讨论层次，从而促进学生批判性思维的发展，在互动交流中逐步提升其分析问题的能力。

例如，在讨论“党的主张和人民意志的统一”时，教师可以选取一个典型的社会政策实施案例，如“精准扶贫”政策的实施过程。这样的实例不仅能展示国家政策与民众需求之间的一致性，而且能让学生深刻体会到政府对于民生福祉的关注及所付出的努力。此外，教师还可以引导学生深入探讨：为何在党的指导方针中会强调扶贫的重要性？这背后反映了党的执政理念与人民生活水平之间的密切联系，帮助学生逐渐认识到党的各项举措旨在更好地服务群众、提升其生活质量。

2.加强设计，优化“一例到底”教学过程

为了有效达成教育目标，教师在规划贯穿始终的教学活动时，应细致考量学生的思维方式及其认知水平。在深入剖析具体案例时，可以通过构建丰富的互动讨论环节及提出引导性问题的方式，鼓励学生从不同维度审视案例内含的问题。此外，激发学生独立探索的兴趣也是关键所在，促使他们围绕案例核心提出更深层次的探讨点，进而促进其批判性思考能力的发展。

例如，在探讨“树立总体国家安全观”时，教师可以近年来的网络安全事件为例，分析网络安全在国家安全体系中的重要性。教师可以设计一个分阶段的案例分析过程：“在日常生活中，网络安全问题对我们有何影响？”、“如果一个国家的网络安全受到威胁，可能会对国家的哪些方面产生哪些影响？”。这样的教学设计旨在引导学生超越个体层面的认知局限，从更加宏观的国家视角出发，全面理解网络安全对于维护国家利益的重要性。

3.巧用工具，丰富案例呈现方式

为了提高“一例到底”教学法的效果，教师还可以借助多种教学工具，如视频、音频、网络资源等，丰富案例的呈现方式。通过生动的图像和声音，学生能够更直观地理解案例背景和情节，增强他们的参与感。此外，通过数字平台组织线上交流和知识共享活动，也有助于深化并扩展案例探讨的内容范围，促进学生之间的思想交流与碰撞。

例如，在探讨“责任与角色同在”主题时，教师可以借助视频资源展现社会不同角色的责任担当，例如医生、警察等在疫情期间是如何克服障碍，坚守职责的。通过播放真实的职业纪录片或新闻短片，学生可以直观地看到这些角色如何在面对困难和挑战时履行自己的责任。学生可以在平台上讨论不同职业的责任边界，教师则可以通过网络平台监控此类对话的发展情况，适时提供指导，帮助学生更好地理解责任与个人社会角色之间的内在联系。

结束语：

初中道德与法治课堂中的“一例到底”教学法，凭借其灵活多样的案例选择和多维度的教学设计，有效地促进了素养目标的达成。通过“一例到底”教学法，学生不仅能够在具体情境中学习到政治认同、道德修养和法治观念，还能通过自主探究和多角度思考，提高综合素养和分析能力。鉴于此，深入探讨并广泛实施该教学策略，对于增强相关学科教育的有效性具有不可忽视的价值。

参考文献：

[1]曾晓珍.“一案到底”教学法实施策略例析[J].中学政治教学参考,2020,(05):39-40.

[2]李艳晓.“一例到底”教学法在初中《道德与法治》课中的运用研究[D].河南:河南师范大学,2021.