小学道德与法治对学生道德品质的培养

小学道德与法治对学生道德品质的培养

唐贡云  孙红庆

山东省临沂平邑街道第四小学  273300

摘要：随着社会的快速发展，小学生面临的环境日益复杂多变，这对学生的成长提出了新的挑战。在这样的背景下，小学阶段的道德与法治教育显得尤为重要。它不仅承担着传授基本法律知识的任务，更重要的是，通过系统的教学活动，帮助学生树立正确的价值观，增强自我保护意识与能力，以及促进学生之间的和谐相处。

关键词：小学；道德与法治；道德品质；培养策略

在当今社会，培养具有高度社会责任感和良好道德品质的新一代，已成为教育领域的一项重要任务。小学阶段是儿童性格形成和价值观确立的关键时期，因此，加强这一阶段的道德与法治教育尤为重要。通过科学合理的课程设置和丰富多彩的教学活动，不仅可以帮助学生掌握必要的法律知识，更能有效促进其道德品质的提升，为其未来的健康成长奠定坚实的基础。本文将围绕小学道德与法治教育在学生品德培养中的作用展开讨论，希望能够为各位教师提供一定的帮助。

一、有助于树立正确价值观

在小学阶段引入道德与法治教育，能够从早期开始引导学生认识并理解社会的基本规则与法律，促进其形成积极向上的人生观和世界观。通过系统的教学活动，学生不仅能学到如何分辨是非对错，还能逐渐建立起对国家和社会的责任感，为将来成为有责任感的公民奠定基础。

例如，在“诚实守信”这一部分的教学中，教师可以借助互动引导学生塑造正确价值观的关键时期。教师可以这样引入：“今天我们要一起探讨的是‘诚信’这一主题。在日常生活中，无论是对待朋友还是家人，诚信都是我们相互之间建立信任的基石。”通过这样的开场白，教师旨在引导学生认识到诚信的重要性和它在社会交往中的作用。接着，教师可以进一步解释：“诚信不仅仅是说真话那么简单，它还包括了对自己承诺的履行，以及对他人的尊重和理解。当我们每个人都努力做到言出必行时，我们的社会就会变得更加和谐美好。”这种讲解方式有助于学生将抽象的概念具象化，更直观地理解诚信的意义。此外，课堂上还可以设计一些互动环节，如小组讨论或情景模拟，让学生亲身体验诚信行为带来的正面影响。“现在请每个小组设想一个场景，其中涉及到了诚信的选择，然后分享你们的想法。”通过这样的实践活动，学生不仅能够在理论层面学习到诚信的重要性，还能在实际操作中加深理解和感悟，从而在日常生活中自觉践行。最终，教师可以对整个课程进行总结：“希望大家都能将今天所学应用到生活中去，成为一个讲信用、负责任的人。记住，诚信是人与人之间最宝贵的财富，也是构建和谐社会不可或缺的要素。”通过这样系统而生动的教学过程，小学道德与法治课程不仅帮助学生树立了正确的价值观，也为他们未来成为有责任感的公民奠定了坚实的基础。

二、增强学生的自我保护意识与能力

道德与法治教育强调了个人权利与义务的重要性，这不仅包括遵守法律法规，也涵盖了如何在遇到侵权行为时有效地保护自己。通过相关知识的学习，小学生可以学会识别潜在的风险因素，了解求助途径，从而提高应对紧急情况的能力，减少受到伤害的可能性。

例如，教师可以首先引导学生正确认识自我保护：“今天我们将学习如何保护自己不受侵害，这是每个人的权利，也是我们每个人应该学会的重要技能。”通过这样的开场，教师向学生们传达了自我保护的重要性。接下来，教师可以详细介绍一些基本的安全常识和法律法规，比如《未成年人保护法》的相关规定。“根据《未成年人保护法》，任何侵犯未成年人身心健康的行为都是违法的。如果你们遇到了类似的情况，首先要知道这不是你们的错，其次要勇敢地说‘不’，并尽快告诉家长或者教师。”这样的讲解让学生明白，在面对不当行为时，他们有权拒绝，并寻求帮助。为了使这些知识更加贴近生活，教师还可以组织一些互动活动，如角色扮演或案例分析。“现在我们来做一个小游戏，假设你一个人在家，有人敲门说他是修理工，你会怎么做？”通过这类实践性的学习，学生可以在模拟的情境中练习如何判断和应对各种可能的危险情境，从而提高他们的警觉性和反应速度。最后，教师可以总结道：“记住，了解自己的权利并学会保护自己是非常重要的。当你们遇到困难或感到不安时，一定要及时向可信赖的大人求助。同时，也要学会辨别信息，避免不必要的风险。”通过这些具体的教学活动，不仅提高了学生的自我保护意识，还教会了他们在遇到问题时的正确处理方法，为他们的健康成长提供了有力保障。

总而言之，小学道德与法治教育在学生品德培养中发挥着不可替代的作用。通过系统的教学活动，不仅能够帮助学生树立正确的价值观，增强自我保护意识与能力，还能促进学生之间的和谐相处，为构建和谐校园乃至和谐社会贡献力量。因此，持续优化和完善小学道德与法治教育体系，提高教学质量，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

参考文献：

[1]余春花.培养学生友善品质树立正确价值观念——小学道德与法治教学中友善教育的实践探究[J].名师在线,2024,(19):53-55.

[2]程媛.“互联网+”时代下家校合力促进小学生品德素养策略[J].中国新通信,2022,24(24):236-238.