如何将世赛标准融入一体化教学

如何将世赛标准融入一体化教学

张彩云  刘彭听

漯河技师学院   河南 漯河  462000

摘要：中高职院校工学一体化的教学课程实践性较强，同时对理论知识也要求较高，因此要想使中职院校培养的学生，在走上工作岗位时能尽快适应工作，因此将世赛标准与一体化课程相结合，能够培养学生对技术精益求精的态度，有了精益求精的态度就能将所学习的专业技能更上一层楼。本文探讨了将世赛标准融入一体化教学的意义，并在此基础上提出了将两者融合的具体措施。

关键词：一体化教学、世赛标准、规范

至改革开放以来，我国的经济飞速发展，但要想更快的实现智能化，科学技术是第一生产力，科技强，则国强。职业技术类的院校在祖国的发展中占有举足轻重的角色，因此在中高职院校更应重视技术的发展。作为中高职教师要充分的认识到将世赛标准融入一体化教学的重要意义，通过更新教育教学观念，丰富教学方法以及创设教学情境等形式实现世赛标准与一体化教学的融合，引导学生更好的学习技能，不断提高个人认识，提升自身修养，培养学生学习技能的良好职业行为规范。

一、将世赛标准融入一体化教学的意义

1、增强学生对专业技能的认识

随着我国改革开放的程度不断加深，科技不断的发展，科学技术不断地冲击着我国职业类院校的发展，以至出现了，很多没落多年的中高职院校开始了招生年年创新高的现象，另外，随着国家的发展，很多追求精益求精的技术工人生活状态良好，家庭幸福美满，过上精神和物质富裕的生活，因此，很多人发现有一技之长有多么重要。课堂教育是学校的主阵地，是学校有目的，有计划，有系统的对学生进行德育和技能的基本途径，也是最根本的育人工程。在课堂教学中教师要有意识的贯穿，在技术岗位成功的普通人的案例，潜移默化的让学生意识到学有所用。

技能教育是底层人士走向中产的最有效途径，今天，洪堡、富兰克林、杰斐逊的教育理念对需要摆脱贫穷的人来讲，依然有指导意义。从经济学的角度来看，一个人的社会价值由他的能力或技能的稀缺性决定。当你掌握一项对社会真正有用的技能时，尤其是社会稀缺的技能时，你就会比周围人获得更高的回报，这种回报的差异通常是成倍数的。当然，这里的技能指的不是你的一纸文凭，而是实际解决问题的能力。倘若你在此基础上还有超过同龄人的综合素养（沟通，表达，协作，自我管理），那就很容易获得优秀企业的青睐，随之而来的便是高薪和优秀的成长平台，这也是将世赛标准融入一体化教学的其中一个重要意义。

2、激发学生学习专业技能的兴趣

对于中职学校的学生来说，这个年龄段的学生，调皮，叛逆，自尊心强，好奇心强，表现欲强。针对这些特点，我们在组织教学的过程中应该利用学生的这些特点，通过比赛培养学生的竞争与合作的能力，同时在做与争的过程中学生也学习了技能，再者给学生灌输一种按照规范、遵守制度做事的意识，让学生先学会做人再学会做事。

职业技能教育是面向就业的教育，世界技能大赛(以下简称"世赛")素有"技能奥林匹克"之称,是国际最高水平的技能竞赛。中职院校的培养目标是成为社会职业所需的应用技术人才，职业技能教育与人才培养、劳动者素质的提高、生产力发展以及整个社会文明与进步息息相关。而大多世赛选手都来自于职业院校的学生，由于职业技能教育的目的在于满足社会对人才的多样化、多层次需求。在这一点上，职业技能教育刚好弥补了学历教育的不足，这恰恰是职业技能教育的突出优势。美国、德国等发达国家的职业教育都特别注重实践教学的比重，因此更能激发学生学习专业技能的兴趣。

二、将世赛标准融入一体化教学的具体措施

1、优化师资队伍建设，丰富教师专业技能储备

陶行知先生曾说：“要想给学生一杯水，自己得有一桶水”。在这个飞速发展的中国，我想要想给学生一杯水，自己有一桶水已经不够了，得是一湾活水才行。因此，教师在课前较积极备课，学习各种专业技能、包括现代教育技术，与时俱进，跟上时代发展脚步，不让自己落伍，就要不断的学习充电。积极参与学校组织的各种培训，如果条件允许尽可能的报各种培训班，以提升自己的业务水平。也可以利用学校现有的实训设备，教师组团共同研究探讨学习技术，团队的力量是无穷的。

2、改变教学观念，重视学生思想教育

有一个词叫做德才兼备，很明显，德在前，才在后。说明一个人立足社会首先是良好的品德，其次，才是才能。所以在今后的教学过程中教师更应注意学生的思想教育，其次才是技术的学习，人最难统治管理的是思想，因此，只要思想教育做到位，脚踏实地专研技术，日积月累也不会差到哪去。因此引导学生先学会做人再学会做事。

3、丰富教学方法，提升教学效果

对于中高职院校的学生，对新鲜事物的好奇心较强，灵活多变的教学方法更能吸引学生，提高学生的学习兴趣。死板单一的教学方法很难调动学生的积极性，即使再有效的教学方法，一成不变，学生也会厌烦，因此要不断的变化，所以教师要不断的丰富教学方法，以现代信息技术为手段的教育技术，将现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合一体，对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。采用这种声情并茂的高科技吸引学生，提升教学效果，努力将世赛标准融入教学的每一个角落。

4、创设情境，体验学习技能的快乐

世赛整个过程是严紧的规范的，世赛标准要求的不仅是技能的精益求精，更是对参赛人员的行为举止的规范，因此融入世赛标准与课堂，教师应积极提前充分备课，创设环境。比如，利用此年龄段的学生有较强的竞争意识，对于PLC这门课，可以通过PLC外围设备接线专项训练，根据比赛现场，让学生做评委，评出一二三来，然后教师点评，同时切入世赛的要求，达到“润物细无声”的效果，比赛的形式虽好但也不能多次使用，要让学生保持有种还想再来一次、意犹未尽的这种感觉。

5、以世赛标准指导技工院校专业标准

世界技能大赛（以下简称世赛）是技工教育的标杆、技能人才的旗帜。引领技工教

育不断前行，积极推进世赛选手精英化教育向大众化技工教育的转化。高技能人才队伍是建设制造强国的保障，而技工院校在技能人才队伍的培养上起着至关重要的作用。技工院校是选拔、训练技能人才的重要场所，也是培养技术工人队伍的生力军。我认为，以世赛成果引领技工教育，培养更多技能人才，是当下技工院校的重要任务，世赛标准当今是技术的最高标准，最权威的标准，最专业的标准，应当大力宣传学习推广。

6、以世赛成果推进实训场地的建设

今年我院斩获世界技能大赛移动机器人赛项金牌，世赛基地给人的印象是整潔、规范、工作氛围浓厚。技工院校要培养高素质的技能人才，就必须参照世赛标准，打造先进的实训场地。

（1）先进实训场地的基本改造

一是强化实训场地文化建设。参照世赛基地文化建设，技工院校的实训场地也可以进行相应的文化建设，可布置一些行业企业规范、专业简介、专业发展史、世赛情况介绍等，让学生感受专业文化氛围。

二是建设职场化的实训场地。在参照世赛基地基础上结合行业企业实际工作场地建设学校的实训场，正确划分工作区、讨论学习区、资料查阅区、成果展示区，设置清晰的标识标线，设施设备和物品摆放一律标准化、规范化，让学生感受真实的职场环境。

三是世赛所需设施设备适当购置。符合条件的学校还应该购置世赛所需的设施设备，让学生能够看到前沿专业的进步和发展，并对关键设施设备有所了解，使学生对专业产生敬佩之心。

（2）建设高质量的实训场地

世赛代表着世界一流的技术。我国至今已参加了五届比赛，选手成绩虽然不错，但各项目的国家集训基地建设参差不齐，力度不够，工作不到位。表现在以下四方面：国家集训基地建设没有统一的相关标准，不能规范地指导基地展开工作;个别地方政府和基地所在单位重视不足，监督指导不到位，使基地各方面建设与国际标准存在一定差距;少数国家集训基地条件欠佳，而实时的退出机制又不完善、不健全;国家集训基地建设过分集中于发达地区，不便全面地选拔人才。为此，笔者对职业教育实训场地建设与运行提出如下建议。

一是运行机制要制定完善。

二是实训环境建设创新。按照世赛和各级各类技能比赛的要求和技术标准，将实训场地建设成集教学与训练融为一体的实训场地，为学生提供最好的学习服务资源。

三是打造技能竞赛氛围。

四是落实各种各级竞赛活动。这点我校做的就很好，每年定期举办校技能大赛，对取得优异成绩的选手发荣誉证书和相应奖金，对学生学习技能的决心大大提高。

通常，团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。但是，从学生入学的那天就开始训练培养，这种良好的职业行为习惯是可以改变和塑造的。

目标就是我们的理想，它激励着我们奋斗，目标是我们前进的方向，指引我们前行，目标是我们的座右铭，规范着我们的一言一行。而行动，则是我们通向目标的阶梯和途径。因此，只要我们想办法，敢于尝试，我们是可以将世赛标准融入到一体化教学中的，实践才是检验真理的唯一标准。

参考文献：

[1]黎德良.世界技能大赛对我国技能人才培养的启示[J].职业，2012（20）

[2]陈月新,宗绿叶,刘廷雨.基于技能大赛的赛教一体化高质量教学模式探索[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2022(12):182-185

[3]杨录田,张峭,池昭宏. 基于世赛机电一体化项目标准的人才培养探究[J]. 职业,2020(30):47-48.