浅议小学数学课堂教学中自主探究的实施策略

浅议小学数学课堂教学中自主探究的实施策略

赖娅利

重庆市江津区珞璜小学校  重庆  江津  402260

摘要:小学阶段的数学学习是学生数学学习的重要基础，在此阶段学生的思维模式与学习方式将会影响着学生日后的学习与工作。许多人认为“授课”才是小学数学课堂中最重要的组成部分，在课堂中让学生不断自主探究是非常最重要的，懂得自主探究的学生在学习过程中更具有独立学习能力，面对困难迎难而上，学习效率随之提升，有效增强小学数学课堂的教学效果和教学质量。

关键词：小学数学  课堂教学  自主探究  实施策略

小学阶段是学生最初接受正规教育的阶段，是基础教育的重要组成部分，数学是小学知识的重要组成部分，学好数学不仅能帮助学生提高自身能力，丰富自身知识，而且能帮助学生形成灵活的思维模式，遇到问题时多方面思考。学好小学数学对小学生来说是一件十分重要的事。在小学数学课堂教学中，通过利用自主探究式学习方式，激起学生对数学的学习兴趣，调动起学生学习数学的主观能动性，引导学生更好的学习数学知识。本文从小学数学课堂教学的现状分析入手，就小学数学课堂教学中自主探究的实施策略进行了详细分析和探讨。

一、小学数学课堂教学的现状分析

1、课程安排过于机械化，学生思维没有发散

在小学数学授课时，部分教师为了让学生对新学到的知识点有更深刻的记忆，十分重视数学公式等知识运用和练习，虽然小学数学教育还处于启蒙阶段，但不意味着仅仅简单机械化地对公式、定律等进行基础练习，需要更多启发小学生思维、激发学生想象力的作业方式。许多学生当时能够将题目算出来，课后很容易忘记解题思路分析方法，学生自主进行思考和探索的能力没有得到启发。

2、只注重教学进度，忽略学生的接受能力

在小学数学授课时，部分教师一味追求教学进度，没有留意小学生的接受能力，导致许多小学生在学习数学的过程中负担过大，为了跟上老师的进度已经很难，课堂中注意力随之受到影响，导致数学课堂教学效率不高，没有充足的空间自主思考。

3、没有结合学生的学习情况，安排学习任务

小学生年龄较小，数学学习过程中需要耗费更多时间“吃透”课本知识，因此，学习进度比较慢，但有的小学教师安排学习任务时并没有考虑到这一点，考虑到课堂时间有限，往往要求学生在较短时间内完成学习任务，导致许多小学生任务完成度较低，完成效果不好，自信心受到打击，数学学习情况受到影响。

二、小学数学课堂教学中自主探究的实施策略

1、充分备课，激发学生的数学学习兴趣

兴趣的本质是人类对某一种客观事物的倾向性，是一种相对复杂的人类个性品质。在小学数学教学过程中，已经将学生自主学习能力的培养放在重要位置。教师在教学中应该设置学生感兴趣的话题，注重对学生自主性学习进行引导。教师必须要激发起学生学习数学的兴趣才能够保证学生能够真正的学好数学。生活中曾有这样的一句俗语：良好的开端便是成功的一半。这句话运用于数学学习当中，良好的开端指的便是学生学习数学的兴趣。只要学生对学习数学产生了兴趣，感受到了数学学习中的乐趣，那么他们的学习态度就会变得非常的积极主动，有了一个积极向上的学习态度，必然会使学习效果更加的理想化。作为数学教师，既然想要激发学生学习数学的兴趣，那么就要在课堂教学的环节设置中花费更多的心思，首先，教师在上课之前要做好充分的备课工作，备课在这里不仅仅包括对数学教材中知识的准备，还包括对班级所有学生的准备，教师要对班级内的学生的实际情况有一个清楚的掌握，保证在数学课堂当中实现因材施教的教学理念。一个人的兴趣爱好不可能是一成不变的，尤其是小学生的稳定性还很差，教师要不断发掘小学生的全新的兴趣点，不能按照同样的教学方式进行持久性的教学，要时刻做好改变课堂教学方式的准备，时刻关注小学生的情绪变化，适时对教学方式进行调整，这样，学生很快会在一个良好的学习环境中学习、生活，对学习产生浓厚的学习兴趣。有了兴趣，学生就会自主地学习，再加上教师的耐心指导，学生的数学成绩肯定会直线上升。

2、给予学生足够的自主探究的时间

在自主探究式教学当中，培养学生的自主学习能力要求教师把课堂交还给学生，保证学生有足够的自主学习的时间。但是现在的小学数学课堂中存在着这样的一个现象，教师不能做到完全相信学生，总担心学生在这样的教学模式下太过活跃而影响最终的学习效率。其实，教师的担心是多余的，自主学习模式下，学生摆脱掉了教师对他们的强制性要求，思维和潜力不再受到禁锢，此时的学生内心是充满动力的，他们不仅不会放松对自己学习的要求，相反他们会比以前更加认真，因为教与学本身的这对矛盾在起作用，学生非常想向教师证明他们自己的学习方式产生的学习效果会更加理想。留给学生足够的自主学习时间，就是留给学生进行独立思考的时间，思考对于学习数学而言是至关重要的，学生的创新精神和潜能都是在思考的过程中得到挖掘的。

总而言之，在小学数学课堂教学中，培养学生自主探究能力的关键还是在于教师，教师在数学课堂上的一言一行、一举一动都会对小学生产生非常重要的影响，所以，教师一定要做到以身作则，展现为人师表的美好风范，用自己的创新意识带动学生的创新意识，用自己的探究精神感染学生的探究精神，从而促进学生的发展和进步。

参考文献:

[1]马延青.关于小学数学自主探究学习模式的几点思考[J].学周刊（B版），2014，13（01）：101.

[2]黄飞.新课程理念下小学数学课堂教学自主探究学习方式的思考[J].科学大众（科学教育），2016，08（05）：80.