"双减"下小学数学课堂教学质量与效率提升路径

"双减"下小学数学课堂教学质量与效率提升路径

陈大鹏

四川省蓬安县巨龙镇中心小学校  637858

摘要：在"双减"政策背景下，小学数学课堂教学面临着提升质量与效率的双重挑战。本文首先分析了当前小学数学课堂教学的现状与问题，然后提出了优化教学设计、强化课堂管理、利用信息技术以及加强家校合作等策略，以提升课堂教学质量与效率。通过实践案例分析，本文验证了这些策略的有效性。研究结果表明，实施这些策略可以显著提高学生的学习成绩和学习兴趣，同时提升教师的教学反馈与满意度。本文为小学数学课堂教学在"双减"政策下的改革提供了有益参考。

关键词：双减政策；小学数学；课堂教学质量

引言

"双减"政策，即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，自实施以来，对我国基础教育领域产生了深远影响。小学数学作为基础教育的重要学科，其课堂教学质量与效率的提升成为当前教育改革的重点。本文旨在探讨在"双减"政策背景下，小学数学课堂教学质量与效率的提升路径，以期为教育实践提供有益参考。当前小学数学课堂教学在质量与效率方面仍面临诸多挑战，如教学目标不明确、教学内容单一、教学方法陈旧、课堂管理松散等。这些问题不仅影响了学生的学习兴趣与积极性，还制约了教学质量的提升。因此研究如何在"双减"政策下提升小学数学课堂教学质量与效率，具有重要的现实意义。

一、小学数学课堂教学现状与问题分析

当前小学数学课堂教学在质量与效率方面呈现出一定的不足。在质量方面，部分教师的教学目标设定不够明确，导致教学活动缺乏针对性；教学内容往往过于注重知识点本身，而缺乏对知识结构和知识体系的系统构建，这使得学生在学习过程中难以形成完整的知识框架；教学方法上，传统的讲授式教学仍然占据主导地位，缺乏对学生自主学习和合作学习的有效引导，导致学生被动接受知识，缺乏学习兴趣和动力。在效率方面，课堂管理松散，时间分配不合理，往往出现前半节课教师讲得多，后半节课学生练得少的情况，影响了学生的学习效果；同时学生参与度不高，课堂互动不足，也制约了教学效率的提升。这些问题的成因包括教育理念落后、教学资源匮乏、教师培训不足等多方面因素[1]。

二、"双减"下小学数学课堂教学质量与效率提升路径

在"双减"政策背景下，提升小学数学课堂教学质量与效率成为教育改革的重要方向。为实现这一目标，需要明确教学目标，确保教学活动的针对性和有效性。教师应深入研读课程标准，把握教学重难点，结合学生实际，制定具体、可衡量的教学目标。这些目标不仅要关注知识的传授，更要注重能力的培养和情感的激发，以促进学生的全面发展。优化教学内容，构建知识结构体系。教师应将数学知识进行结构化处理，形成知识网络，帮助学生更好地理解和记忆。注重知识的拓展和延伸，引导学生探究知识的内在联系和规律，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

在教学方法上，要倡导多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用情境教学、探究式学习、项目式学习等教学方法，让学生在实践中学习，在合作中成长。同时注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生学会学习、学会合作。在课堂管理方面，要加强时间管理和氛围营造。教师应合理安排教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分展开。要营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性和学生的参与度。还要充分利用信息技术手段，创新教学方式方法。利用多媒体辅助教学、在线教育平台等信息技术手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果[2]。

三、实践案例分析

以某市小学四年级的数学课堂为例，该校积极响应"双减"政策，针对小学数学课堂教学质量与效率的提升进行了深入探索与实践。该校四年级数学教师团队首先进行了自我反思与集体备课，针对以往教学中存在的问题，制定了教学改进计划。明确了每节课的教学目标，不仅关注知识点的传授，更注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学内容上，进行了结构化处理，将数学知识按照逻辑关系进行梳理，形成了清晰的知识网络。同时注重知识的拓展与延伸，设计了丰富多样的教学活动，如数学游戏、数学故事、数学实验等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学方法上，该校教师团队大胆创新，采用了情境教学、探究式学习、项目式学习等多种教学方式。在教授“分数的加减法”时，设计了“分蛋糕”的情境教学活动，让学生在实践中理解分数的意义，掌握分数的加减法运算。在教授“图形的变换”时，引导学生通过动手操作，探究图形的平移、旋转、轴对称等变换规律，培养了学生的空间想象能力和创新思维[3]。

在课堂管理方面，注重时间管理和氛围营造。合理安排教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分展开。同时营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、讨论、小组合作等方式，提高学生的课堂参与度和互动性。此外还建立了有效的课堂评价机制，及时给予学生正面的反馈和鼓励，增强了学生的学习自信心和成就感。

在信息技术应用方面，充分利用多媒体辅助教学、在线教育平台等信息技术手段，丰富了教学内容和形式。他们制作了精美的多媒体课件，将抽象的数学知识以直观、形象的方式呈现出来，降低了学生的学习难度。同时利用在线教育平台，开展线上直播、录播课程，为学生提供了更多元化的学习资源和个性化的学习路径。

经过一段时间的实践，该校四年级数学课堂教学质量与效率得到了显著提升。学生的学习成绩明显提高，学习兴趣与积极性也变得更加浓厚。教师的教学水平也得到了提升，他们更加关注学生的个体差异和学习需求，能够灵活运用多种教学策略和方法，满足不同学生的学习需求。该校还形成了良好的家校合作氛围，家长更加了解和支持学校的教学改革，共同关注学生的成长和发展。

总结：本论文针对"双减"政策背景下小学数学课堂教学质量与效率的提升进行了深入探讨。通过分析当前小学数学课堂教学的现状与问题，提出了明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法、加强课堂管理以及充分利用信息技术手段等策略。实践案例表明，这些策略能够显著提升小学数学课堂教学质量与效率，激发学生的学习兴趣和主动性，促进教师的专业成长。

参考文献：

[1] 王朝敏."双减"下小学数学课堂教学质量与效率提升路径[J].小学生(上旬刊), 2023(12):58-60.

[2] 曾莉."双减"在政策下小学数学课堂教学效率提升策略研究[J].好日子, 2022:43-44.

[3] 孙广莹."双减"背景下小学数学课堂练习效率提升策略研究[J].世纪之星—小学版, 2022(4):0085-0087.