组成高中阶段课程的各学科，理应具有平等的地位。但在我国中学实际的教育教学过程中，由于受到多种因素的影响，各个学科之间的地位却发生了明显的“移位”，有的学科被过度强化，有的学科被肆意削弱，造成了高中实际课程中学科地位的异化。
复印报刊资料：教育学文摘
2010年2期
