聚焦使命、立足岗位全面提升军队院校学员任职能力

(整期优先)网络出版时间:2024-12-04
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聚焦使命、立足岗位全面提升军队院校学员任职能力

胡海 曾瑞峰

(乌鲁木齐校区  新疆乌鲁木齐  830049)

摘要】本文围绕军队院校学员的使命与岗位要求,探讨提升任职能力的策略与意义,旨在为培养适应现代军事需求的军事人才提供理论支持,以增强军队战斗力。

【关键词】岗位需求;军队院校学员;任职能力

军队院校学员毕业后履职,常常身兼数任。既要当好管理作战的“指挥员”,又要当好完成急难险重任务的“战斗员”;既要当好日常工作生活中的“好大哥”,又要当好军事训练的“示范兵”。因此,院校教学训练应立足岗位任职能力的培养,兼顾学员未来长远发展,既要全面广泛更要突出重点;不仅明晰教学规律,注重学员能力培育效率,还应立足岗位需求,注重教育训练质效提升,把第一任职能力突显出来,从需求侧出发,紧盯人才培养存在的问题,充分把握军事院校教学训练的特点规律,聚焦任务使命,在“提升军事基础训练质量、能力培育效率、综合能力生成”三个方面下功夫,使长劲,为进一步夯实军队院校学员任职能力奠定坚实基础。

一、满足岗位需求,大力提升训练质量

(一)学为用,针对岗位需求打牢实战基础

学员毕业后第一任职是身份的转变,也是理论知识向实践能力的转变,更是对所学知识与技能的检验。如何将院校所学运用到部队实践、指导分队训练、提高训练质量是毕业学员必须面对的首要任务。因此,必须高度重视学员在校期间实践锻炼能力的培养,使学员充分利用到部队当战士、班长、见习排长的机会,深入了解部队日常工作和生活,掌握岗位任职需要哪些知识、技能、能力,结合新时代部队发展、练兵备战使命要求,并对标岗位职责查找自身素质短板。以满足第一岗位任职需求为目标,全面提高军事体育、擒敌术、轻武器射击、队列、勤务、战术等军事素质,切实达到理论清楚、动作熟练、技能掌握、能说会练、灵活组训、正规管理的岗位任职需求。

(二)练为战,面向战场所需提高实战技能

面向战场、面向部队、面向未来,把握世界军事发展趋势和现代战争规律。教学要结合实战情况开展,最终实现打赢的目标。教学内容要与实际打仗的需求相适应,人才的培养目标要对标打胜仗服务,学员的训练内容要紧贴部队实际需要。教学方法要不断的革新,以满足实战需求。课程教学必须结合学员特点、对接使命任务。不断完善教学内容的设置,训练手段可以模拟实战化,研究的课题要紧贴战场需求,进而不断提升学员的实际作战指挥水平。(三)打为赢,聚焦使命全面强化综合能力

军队是要打仗的,战斗力是打胜仗的重中之重,是实现党和人民期许的保障。同样,打胜仗也是部队使命和职责的体现。要立足新时代背景,深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和新时代党的强军思想,将初心使命牢记心间,不断为打赢做好充分的准备。要有担当意识,一切从实际出发,不断提升实战能力,使学员通过学习和训练,全面提升和强化军事综合能力。

二、把握教学规律,提升能力培育效率

(一)强两头,把握规律提升教学质效

强两头,指的是要针对性地抓好新学员入学、老学员毕业两段强化训练。入学强化是奠定学员入学入伍能力基础素质的重要手段;毕业强化事关学员能否顺利毕业,是任职能力综合生成的关键期。各级要认真分析部队生长学员与地方青年学员的特点特长、知识能力、素质基础。科学制定强训实施计划,突出军事基础素质、任职能力两项本领的强化教育,特别是在身体素质强化阶段必须坚持科学性原则,因人施策,做到强要有度。通过两头强化切实提高学员军事基础素质,达到军事素质过硬、熟练组训施训、精通军事基础教育训练的能力素质目标。

(二)夯中间,涵养能力激发学习动力

夯中间是指要利用好在校大二大三的时间,系统性、全面性、针对性、强制性地培养和发展学员综合能力素质。围绕任职需要定位构建核心课程体系,按照政治理论、作战指挥、战略与科技、训练与管理等模块构建核心课程体系。突出体、技、智、心理素质融合培训,夯实军事基础。力求把体能、技能、智能、心理训练有机融合,使军事基础训练包含“四要素”训练内容。

(三)经常抓,持续培育任职需求能力

经常抓是指要紧盯人才培养目标,遵循军事教育训练的特点规律。特别是在在体技能训练方面,要着力解决地方青年学员动作泛化、动作反复、易犯毛病的问题,以及部队生长学员孤僻毛病、错误动作、标准不一的问题。在能力培养方面应将政治、军事、管理、组织、实战等能力融入各学科教学,深入到各教学时段,按照周期循环运行。突出渐进性、周期性、时效性,做到教与学结合、教与训结合、学习与实践结合、素质与能力结合,通过“经常”抓,切实提高学员的任职能力。

三、紧盯问题导向,全面培育综合能力

(一)培塑政治能力

要切实提高学员的政治思想意识,增强政治认同感,坚定理想信念。将思想与行动与强军目标对接。从部队的建设出发,为军事斗争做准备,以实际问题为导向,不断革新思想。在推动实践应用转化上求转化,推动改革走向更深处,加强军事战斗力,更好的为部队建设服务。

[1]。通过坚定正确的政治教育和引领,确保所带的部队坚决做到增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”、确保“三个绝对”、贯彻军委主席负责制,确保在新时代政治要求下在思想上、政治上、行动上同党中央、中央军委保持高度一致。

(二)培养军事能力

军队院校是培养专业化军事人才的摇篮,而军事基础课程发挥着举足轻重的作用,这也是与其他课程的不同之处。重点体现在对学员的身心教育、胆识谋略以及号令意识等方面[2]。人才的培养要紧盯打仗需求,强调实战化教学。加强军事实战化练兵,加强岗位任职能力练兵。全面培养学员会军事、精军事、研打仗、能打仗的军事能力,以及过硬的军事素养。

(三)提高身体素质能力

军人不可或缺的基础素质体现在两个方面,即军事素质和身体素质。美军的三所重点军官学校均将其当做基础课进行教学。很多学员之所以被淘汰,就是由于身体素质能力差[3]。在现阶段教学安排的基础上,军队院校应进一步加强这两方面的教学,区分军事理论和军事训练两部分,贯穿四年的教学计划。通过体育竞赛,适当的文体活动,锻炼学员的意志品质。在过程中树立竞争观念,磨练顽强勇敢的品格,野蛮其体魄、强健其精神。通过四年的教育与培养,重点关注入学素质水平较差的学员。通过系统训练,大幅度提升其能力素质水平。不断加强其耐力水平和灵敏性等身体素质。锻造技能过硬、素质全面、拉得出、上的去、打得赢的新时代革命军人。

(四)提升组训指挥能力

军队是要打仗的,要强化战斗队思想,做到全部心思向打仗聚焦,各项工作向打仗用劲,全面提高新时代备战打仗能力。如何能打胜仗,必须具备强大的战斗力,战斗力从哪来,从实战化训练来,实战化训练必须具备组训施训指挥能力。因此,在教学和训练中应多从学习指挥技巧、组训方法、措施办法、案例经验、沟通协调等组训指挥技能入手,多学习基层部队训练的常用手段和方法,多学习新时代实战化训练前沿知识和理论。端正训练作风、创新训练方法、完善训练保障、严格训练督导,切实提高学员实战化组训指挥能力。

参考文献

[1] 周俊杰,彭洲飞.全面准确把握党在新时代的强军目标[J].红旗文稿,2022,(04):16-19.

[2] 许文保,杨光,陈良缘,等.大思政视角下新时代军事基础实践课程提质增效研究[J].高教学刊,2023,9(02):17-20.DOI:10.19980/j.CN23-1593/G4.2023.02.004.

[3] 赵俊业.军队院校“教育、训练、实战”一体化人才培养问题研究[D].国防科技大学,2021.DOI:10.27052/d.cnki.gzjgu.2018.000868.