儿童在向社会情景中的道德情绪判断与归因

儿童在向社会情景中的道德情绪判断与归因

黄晓波

绍兴市上虞区丰惠镇中心幼儿园 

摘要： 本研究旨在探讨儿童在向社会情景中的道德情绪判断与归因特点。通过对不同年龄段儿童进行道德情景实验，分析他们对道德行为和不道德行为的情绪判断以及归因方式。研究结果表明，儿童的道德情绪判断和归因随着年龄的增长而逐渐发展和变化，且受到多种因素的影响。这一研究对于深入理解儿童道德发展具有重要意义。

关键词：儿童；社会情景；道德情绪判断；归因

一、引言

道德发展是儿童心理发展的重要方面，而道德情绪判断和归因在儿童道德发展中起着关键作用。儿童在面对社会情景中的道德行为和不道德行为时，会产生不同的情绪反应，并对这些行为进行归因。了解儿童在向社会情景中的道德情绪判断与归因特点，有助于我们更好地促进儿童的道德发展。

二、道德情绪判断与归因的理论基础

（一）道德情绪判断

道德情绪判断是指个体对他人的道德行为或不道德行为所产生的情绪反应的判断。常见的道德情绪包括高兴、难过、愤怒、羞愧等。

（二）归因理论

归因是指个体对自己或他人行为的原因进行解释和推断的过程。在道德领域，归因主要涉及对道德行为和不道德行为的原因进行分析。

三、研究方法

（一）被试

选取不同年龄段的儿童作为被试，包括幼儿园小班、中班、大班和小学一、二、三年级的学生。

（二）实验材料

设计一系列道德情景故事，包括道德行为和不道德行为的情景。每个故事配有相应的图片，以帮助儿童更好地理解情景。

（三）实验程序

1. 向儿童讲述道德情景故事，并展示相应的图片。

2. 询问儿童故事中的主人公会有什么情绪感受。

3. 引导儿童对主人公的情绪感受进行归因，即为什么主人公会有这样的情绪感受。

四、研究结果

（一）儿童道德情绪判断的发展特点

1. 随着年龄的增长，儿童对道德行为和不道德行为的情绪判断逐渐准确和复杂。

2. 幼儿园阶段的儿童主要根据行为的结果来判断情绪，而小学阶段的儿童则开始考虑行为的动机和意图。

（二）儿童道德归因的发展特点

1. 儿童的道德归因从外部归因逐渐向内部归因发展。

2. 幼儿园阶段的儿童主要将道德行为归因于外部奖励或惩罚，而小学阶段的儿童则开始认识到行为的内在动机和道德原则。

（三）影响儿童道德情绪判断和归因的因素

    1. 年龄

年龄是影响儿童道德情绪判断和归因的重要因素。随着年龄的增长，儿童的认知能力和社会经验不断增加，他们的道德情绪判断和归因也逐渐发展和变化。

2. 家庭环境

家庭环境对儿童的道德发展有着重要影响。良好的家庭氛围、父母的教育方式和价值观等都可能影响儿童的道德情绪判断和归因。

3. 学校教育

学校教育也是影响儿童道德发展的重要因素。学校的道德教育课程、教师的教育方式等都可能对儿童的道德情绪判断和归因产生影响。

五、讨论与结论

（一）讨论

1. 本研究结果表明，儿童的道德情绪判断和归因随着年龄的增长而逐渐发展和变化。这一结果与以往的研究结果一致，进一步证实了儿童道德发展的阶段性特点。

2. 家庭环境和学校教育对儿童的道德发展有着重要影响。因此，家长和教师应该注重培养儿童的道德品质，为他们提供良好的道德教育环境。

3. 本研究还存在一些不足之处，例如实验材料的局限性、被试数量的不足等。未来的研究可以进一步改进实验设计，扩大被试数量，以提高研究结果的可靠性和普遍性。

（二）结论

本研究通过对不同年龄段儿童进行道德情景实验，探讨了儿童在向社会情景中的道德情绪判断与归因特点。研究结果表明，儿童的道德情绪判断和归因随着年龄的增长而逐渐发展和变化，且受到多种因素的影响。这一研究对于深入理解儿童道德发展具有重要意义，同时也为家长和教师提供了一些有益的启示，即应该注重培养儿童的道德品质，为他们提供良好的道德教育环境。