幼儿绘本种子学习，促进幼儿知识增长

幼儿绘本种子学习，促进幼儿知识增长

陈瑜

江苏省张家港市新塍幼儿园   215600

【概要】《指南》指出：“让幼儿亲近、接触大自然，让他们对周围的很多事物和现象感兴趣。”种子是自然界中常见的事物，教师指导幼儿通过绘本学习种子，对幼儿发展有较好的促进作用。本文阐述教师利用游戏激发孩子认识种子，引导幼儿进行种子绘本学习的做法，旨在增长其知识和经验。

【关键词】大班；多媒体；绘本；种子；表演

陈鹤琴说过;“大自然、大社会都是活教材。”种子是自然界中常见的事物，教师有必要让幼儿通过绘本学习种子，丰富幼儿生活、知识和经验。由于幼儿还比较小，活动范围有限，不可能让幼儿都去自然野外接触和认识各种各样的种子，但是教师利用实物、绘本，结合其他教学，让幼儿认识自然界各种各样的种子，以此激发幼儿兴趣，丰富幼儿对种子的认知。

一、游戏引入，引导幼儿观察种子

师幼一起来到绘本阅读区的智慧屋，大家齐声:“智慧树下智慧果，智慧树下你和我，智慧树下做游戏，快乐多又多。” 教师说：“秋天，兔妈妈收获了许多的豆宝宝，它想请你们去玩一玩、摸一摸、看一看，它们是什么豆宝宝?长得什么样?有什么不同?” 幼儿观察种子。教师提问:“把你的发现告诉大家吧。这些豆宝宝是什么样子的?像什么? 那些地方不一样? ”孩子纷纷抢着回答，----。大家小结: 这些豆宝宝有个好听的名字叫种子，它们是各种各样的，颜色不同，大小不同，形状不同，很有趣。教师说：“我们现在来学习有关种子的绘本，好不好？” 孩子们那是一百个同意啊！于是水到渠成地幼儿进入绘本学习。

二、大班种子绘本阅读教学

1、打造班级种子阅读区

阅读区是幼儿绘本阅读的重要场所，绘本图文并茂，更受孩子青睐，它能够培养幼儿的想象力，又能够在欣赏故事，帮助幼儿提高审美认知，获得知识和经验。首先，教师应在阅读区布置种子系列挂画，桌子上摆放各种种子，以及标签贴好的瓶装一些稀有种子，以此帮助幼儿进行认识，形成种子学习的环境氛围。其次，教师利用多媒体，做好绘本教学，如《小种子》教学中，教师引导孩子观察图片，这幅画（果英孤零零地在一片碎石的石缝里生长，还露出微笑），为什么？（因为它吸收春天的雨露、阳光，汲取大地的营养），再看那幅画（怎么沙漠、大海、冰山上有果英），为什么？（它通过飞翔来到不同的地方），这样引导幼儿仔细观察画面，结合文字，帮助幼儿理解绘本内容，孩子沉入绘本教学当中，感知小种子的落地、萌芽、开花、结果历程。同时也感受到一朵朵小果英就像自己，由原来的娇小，变成刚强，自己长大以后也要脱离父母，独自生长，孩子逐渐懂得生命过程，更加勇敢、独立。孩子会把这种认识会迁移到自己的生活中，当看到有人破坏花草时，就会产生憎恨，第一时间告诉自己熟悉的人。

2、自主阅读种子绘本

教师做好种子绘本教学外，还要做好孩子自主阅读的指导，让孩子想看就去看，而且有好的绘本看。笔者事先在书架上放了种子系列的绘本图书，如《小种子》，《一粒种子的旅行》，《种子旅行家》，《种子长大了》，《牵牛花》,《努力生长的小种子》等四十多本，完全足人手一本，孩子纷纷走向书架挑选自己喜欢读的绘本。笔者做好指导幼儿自主阅读，如提醒孩子坐姿正确，提醒孩子不要发出大的声音，帮助幼儿解答疑难等等。孩子看得差不多了，就相互交流绘本阅读，接着两人合作阅读，相互探讨，有问题就问老师。童童是个好问的孩子，总要问个为什么？他对军军说：“这，苍耳，被野猪，兔子等动物带走，带到哪里就在哪里生根发芽，脱离了妈妈，好可怜啊！能不能换种方式，和他妈妈在一起呢？”这一问，军军回答不上，就向老师提问。笔者告诉他们各个种子都有各自的生存方式，这样孩子在自主阅读中增加了知识。

2、讲解种子绘本故事

   教师利用每天一段时间，请幼儿向大家介绍自己最喜欢的故事，要求用书面语表达出来。在认识种子学习时，当然孩子要讲一讲关于种子方面内容。昨天明明给大家讲了“妈妈的小小向日葵”的小故事：斯库里想给妈妈种一棵向日葵！可是他的小弟弟把向日葵种子给吃了，事情弄得一团糟！兄弟俩出去寻找更多的向日葵种子，一路上经历了神奇的冒险！孩子们感受到了“种植是辛苦的，也是快乐的，学会了分享。军军今天讲了“科学家寻找种子而献身”的故事：科学家钟扬为了寻找一粒粒种子，在西藏工作16年，走遍西藏角角落落，最后光荣献身。孩子更感到自己眼前一颗颗、小小的种子，居然有这样的重要，大家惊讶不已。孩子们虽然讲的断断续续，但是很投入，自己的情感和行为都表现出来了，孩子们还对讲故事的孩子进行打分，评出优秀和进步奖，这样通过种子话题的讲解提高了孩子语言表达能力。

3、表演种子绘本故事

  孩子们通过绘本学习，对种子有了更深的认识和了解，但这些还只停留在认识的外表，没有深刻固化在大脑里，孩子年龄小，会很快忘记。要使孩子较为长久地、深刻地认识种子的绘本，最好的方法就是让幼儿表演种子相关的绘本剧。幼儿首先要学习和熟知绘本内容，还要极力去领悟，去模仿，将绘本的人或事物，思想，情感表达出来。孩子们熟悉后，选择自己喜欢的角色，并进行表演，这样孩子们体验表演的乐趣，更深刻了解绘本。学习了种子绘本《种子去哪儿》后，孩子们穿上各种表演服装，有的孩子表演豆荚，有的表演蒲公英，有的表演松果---，他们在舞台上唱着：“秋风吹，万物熟，豆荚咋咋响，蒲公英乘上降落伞，……。”孩子们载歌载舞，在舞台上做出种萝卜种子的动作，做出蒲公英随风飞起的动作，做出松果滚动的动作，-----，个个开心极了。

总之，幼儿绘本阅读是幼儿教育中的一项重要活动，教师应根据幼儿的身心发展特征，因材施教地将教学内容与幼儿绘本结合起来，发挥绘本的生动形象、幽默语言，来吸引幼儿参与学习种子的内容活动之中，提高幼儿的理解能力、逻辑思维能力，以及审美认知能力，让幼儿认识种子，了解种子的生长过程，萌发热爱大自然的情感，让孩子知道生命历程，懂得勇敢、独立，更加珍惜生命。

参考文献

[1]本文《指南》全称为《3-6岁儿童学习与发展指南》2012年10月教育部正式颁布.

[1]耿明磊，绘本阅读对儿童的重要性分析及建议[J].新课程研究，2008（19）.