论小学语文识句教学的有效实施策略

论小学语文识句教学的有效实施策略

陈玉凤

四川省广安实验学校

摘要：小学语文作为基础教育的重要学科，其教学质量直接影响到学生的语言能力和思维发展。识句教学作为小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力至关重要。本文基于人教版小学语文教材，探讨识句教学的有效实施策略，旨在提升小学语文教学的整体质量。

关键词：小学语文；识句教学；有效实施策略

小学语文是学生学习语言和文化的基础阶段，紧接着识字教学的识句教学作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言感知能力、理解能力和表达能力具有重要意义。然而，在实际教学中，识句教学往往存在方法单一、效果不佳等问题。因此，如何有效实施识句教学，成为小学语文教师需要深入研究和探讨的课题。在这几年教学实践中，我在注重识字教学策略创新的同时也在不断优化和探寻识句教学方法。

一、识句教学的重要性

（一）强化识句教学策略创新有利于提升学生阅读理解能力

句子是构成文本的基本单位，理解句子是理解整篇文章的基础。通过识句教学，学生可以掌握句子的结构、成分和语法规则，从而提升阅读理解能力，更好地把握文章的主旨和细节。

（二）强化识句教学策略创新有利于增强学生写作能力

写作是语言输出的过程，而句子是构成作文的基本单位。通过识句教学，学生可以掌握句子的构造技巧，学会运用不同的句式和修辞手法，使作文更加生动、形象、有力。

（三）强化识句教学策略创新有利于提高学生语言表达能力

识句教学不仅有助于提高学生的阅读和写作能力，还能提升学生的语言表达能力。通过识句教学，学生可以更好地掌握语言的运用规律，学会用准确、流畅、得体的语言表达自己的思想和感情。

二、现行小学语文教材的特点

现行语文教学的凭借是人教版教材。在其内容编排中，为学生识句提供了很好地平台和资源。从整体上看其有下列特点：

（一）贴近生活，注重实践

人教版小学语文教材注重将语文学习与学生的生活实际相结合，通过选取贴近学生生活的课文和话题，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

（二）内容丰富，形式多样

人教版小学语文教材涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多个方面的内容，形式也多种多样，包括课文、练习、口语交际、习作等，旨在全面提升学生的语文素养。

（三）强调基础，注重积累

人教版小学语文教材注重基础知识的教学和积累，通过系统的拼音教学、汉字书写训练、词语积累等，为学生打下坚实的语言基础。

三、小学语文识句教学的有效实施策略

（一）创设情境，激发兴趣

在识句教学中，教师可以通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解比喻句时，教师可以利用图片、视频等多媒体手段，展示比喻句所描述的场景，帮助学生更好地理解比喻句的含义和用法。

（二）分析结构，掌握规律

句子的结构是识句教学的核心内容。教师可以通过分析句子的结构，帮助学生掌握句子的构成规律和语法规则。例如，在讲解复句时，教师可以先引导学生找出复句中的关联词，然后分析关联词前后句子的关系，从而理解复句的结构和含义。

（三）拓展延伸，深化理解

在识句教学中，教师可以通过拓展延伸，深化学生对句子的理解。例如，在讲解拟人句时，教师可以引导学生思考拟人句的作用和效果，然后让学生尝试自己写拟人句，从而加深对拟人句的理解和掌握。

（四）合作探究，提升能力

合作探究是一种有效的教学方式，可以激发学生的学习兴趣和主动性。在识句教学中，教师可以通过小组合作的方式，让学生共同探讨句子的含义和用法。例如，在讲解排比句时，教师可以将学生分成小组，让他们一起找出课文中的排比句，并分析排比句的特点和表达效果。

（五）读写结合，巩固成果

读写结合是识句教学的有效方法之一。教师可以通过写作练习，帮助学生巩固所学的句子知识和技巧。例如，在讲解夸张句时，教师可以让学生尝试写一段夸张句，以巩固对夸张句的理解和掌握。

四、识句教学案例分析

（一）《桂林山水》中的排比句教学案例

《桂林山水》是人教版小学语文教材中的一篇精典的描写山水美景的课文，其中包含了多处排比句。在教学中，教师可以先引导学生找出课文中的排比句，然后分析排比句的特点和表达效果。接着，教师可以让学生尝试自己写一段排比句，以巩固对排比句的理解和建构。

（二）《猫》中的拟人句教学案例

《猫》是人教版小学语文教材中的一篇著名课文，文中包含了多处拟人句。为了帮助学生模仿，在教学中教师可以通过分析课文中的拟人句，帮助学生理解拟人句的含义和用法。然后，教师可以利用一定时间让学生尝试自己写一段拟人句或者说一段话，以加深对拟人句的理解、掌握和内化。

综上所述，识句教学是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力具有重要意义。通过结合人教版小学语文教材的特点，采取有效的教学策略，如创设情境、分析结构、拓展延伸、合作探究和读写结合等，可以提升识句教学的效果，促进学生的全面发展。在接下来的语文教学中，作为小学语文教师的我们应继续深入研究和探讨识句教学的有效实施策略，为提升小学语文教学的整体质量贡献更多智慧和力量。

参考文献：

[1]王荣生，语文课程与教学内容[M].北京：教育科学出版社，2015年。

[2]李吉林，情境教育理论与实践[M].北京：教育科学出版社，2013年。