简介：摘要：人体解剖学是医学教育的基础，对学生未来医学专业发展具有直接的影响。将课程思政融入到人体解剖学中，教师传授基础知识及技能的同时，也要积极对学生进行思政教育，将学生培养成为高素质的医生。本文对人体解剖学课程思政教学原则及方法进行分析，为高素质的解剖学人才培养奠定坚实的基础。

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简介：摘要：互联网技术的高水平应用可以为高校思政育人体系的建设提供更高水平的支持。在当前高校创新思政育人体系的需求较为强烈的情况下，加强互联网技术的应用，可以使高校的思政育人体系建设工作具备更加理想的条件。本文首先对互联网背景下，高校思政育人体系建设的重要意义进行了分析研究，并结合实际存在的问题，制定了互联网背景下高校思政育人体系的优化建设策略。

简介：摘要：车辆维修专业“以学为主”的课堂教学模式，教员的地位由传授者转变为引导者，实施中注意把握 “五个环节”，灵活采用案例讨论法、问题导向法、任务驱动法和实车练习法，激发学员学习积极性和创新性，提升专业教学课堂质效。

简介：摘要 近年来我校健康体质测试成绩逐年下降，800米成绩下降尤为严重。本文提出在初中耐久跑单元教学中采用“团队学练”的教学模式，运用实验法对此模式进行研究，激发学生参与学习耐久跑的学练兴趣。

简介：摘要：快乐是学生最为重要的学习动力，而小学语文教学恰恰缺乏一种快乐学习精神的引导，使得许多学生长期处于被动学习状态，学习效率大幅下降。鉴于此，有必要深入分析快乐教学的可行性与科学性。基于此，本文提出了快乐阅读、快乐写作、合作学习等适用于小学语文教学的快乐学习方式，希望能积极调动学生的学习兴趣，化枯燥为乐趣，真正调动学生的学习热情。

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简介：摘要：新时期下，保险行业迅猛发展的同时，对高校保险学专业也提出了更高要求。本文首先探讨了保险学专业实践教学改革重要性，阐明实践性教学是巩固理论知识的关键，也是培养应用型人才的关键。其次，阐述了新形势背景下保险学专业实践教学改革存在保险学专业课程设置不合理、保险学专业教师实践技能不足的问题，最后针对保险学专业实践教学存在的问题提出制定专业教学实践课程、打造高质量高水平师资队伍的政策建议，以期为社会培养合格的应用型保险人才。

简介：【摘要】目的：分析PBL（以问题为基础教学）与案例教学法相结合在口腔正畸学教学中的应用效果。方法：回顾选择2020.06——2022.02期间需要完成口腔专业学习学生共计70名，借助信封分组法平均分组，即为常规组、实验组，每组35例均进行口腔科知识学习。其中2020.06—2021.03阶段学生纳入常规组，实施常规教学法；2021.04—2022.02阶段护理生纳入实验组，实施PBL联合案例教学法，对比两组学生综合能力成绩。结果：相较于常规组，实验组学生综合能力成绩更高，P＜0.05。结论：通过PBL联合案例教学法施教可优化口腔正畸教学质量，提高学生综合能力，建议推广应用。

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简介：摘要：《农业政策学》作为农林经济管理专业的核心课程，以凯里学院农林经管理专业的培养方案为基础，考虑黔东南州三农发展建设的需要，结合教师已有的教学经验，在实际教学过程中适当增加有关服务当地农业产业发展的内容。本文主要从课程概况、课程教学方式和方法、课程建设管理、课程建设的成效、以及课程建设的特色等几个方面来叙述课程建设改革的新路径。在探索课程建设的新路径上，教师选择有针对性地培养有意向考研或者考公务员的学生参与老师的科研项目；或者在指导老师的帮助下，帮助学生申请学校的大创新创业课题及项目，用于科研工作，进一步增强学生对实际问题的认识能力和解决能力。

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简介：【摘要】目的：分析肠道病毒脑炎病原学及临床特点。方法：以我院2014年4月-2022年7月临床住院部收治肠道病毒性脑炎患者88例为研究对象，对患者采用回顾性方式进行分析，对88例患者进行肠道病毒及临床针对性的分析。结果：88例患者初始临床症状为发热、头痛、抽搐、脑膜刺激征和呕吐等症状患者所占比例分别为21.59%、20.15%、19.32%、19.32%、19.32%；出现白细胞计数水平明显上升（超过10×109/L）患者所占比例为38.64%，出现C反应蛋白水平上升患者所占比例为64.77%，肝功能异常患者所占比例为26.14%，出现脑电图异常患者所占比例为23.86%。肠道病毒通用型核酸检测阳性率为100%，其中柯萨奇病毒16型为8.0%，肠道病毒71型为35.23%；柯萨奇病毒6型为3.41%，柯萨奇病毒10型为1.14%，其他型肠道病毒为52.27%。结论：临床研究结果显示，肠道病毒脑炎患者的主要症状表现为发热、在肠道病毒脑炎患者中，其中，肠道病毒通用核酸检测阳性率较高，在对患者进行治疗的过程中应采用针对性治疗。

简介：【摘要】随着信息时代的到来，现代教育技术得到进一步的提升，而思维导图的出现能够让数学教学变得清晰明了，因此思维导图逐渐在教育领域得到了广泛的关注和推广，尤其是小学数学教学，思维导图具有的独特的符号体系和图像语言，能够很好的把小学数学知识的特点具象化，有助于帮助学生最大化的学习并理解数学知识点中蕴含的符号体系和图像语言。因此本文的主题就是基于思维导图背景下的小学数学课堂的构建探析。

简介：摘要

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