简介：
简介：发展高阶思维能力,提升思维品质是深度学习的核心任务,物理学科是提升学生思维品质的良好载体.本文以"互感和自感"展示课为例,创新实验情境,衔接新旧知识,提升思维的逻辑性;回归生活背景,放宽研究视野,提升思维的广阔性;适度关联拓展,从定性到定量,提升思维的深刻性;借助问题驱动,促进自主建构,提升思维的独立性;倾听学生心声,捕捉生成资源,提升思维的灵活性;通过自我反思,理解知识本质,提升思维的批判性;解决实际问题,应用知识方法,提升思维的创造性.
简介：对于今年高考江苏卷第14题很多学生反映没有头绪.本题情景新,涉及到的知识点较多,需要学生灵活构建知识点间的联系,对推理及分析综合能力的要求较高.本文就以此题为例谈谈习题课教学中如何实现“动静结合”,活化物理知识,活化物理过程,活化思维,沉淀物理思想,从而提升问题解决的能力.
一种办公场所服务型机器人设计
促进深度学习提升思维品质--“互感和自感”展示课回眸
动静结合 活化思维——缘起2015年高考江苏卷第14题
