简介：摘要： STEM教育是指将科学、技术、工程和数学知识整合到教育过程中的一种教育理念。小学数学教学具有一定的难度，特别是学生对抽象的数学概念缺乏理解，导致学习效果不理想。为实现小学数学教学质量的提高，本文提出将 STEM教育理念融入小学数学教学中，以解决现实问题为导向，融合 STEM教育理念进行教学设计，并通过创设问题情境、设计任务驱动等方式进行教学实践，以期提高学生的综合素养。

简介：

简介：摘要：小学数学教学是培养学生数学能力的重要途径，但在具体教学过程中，教师通常是以“灌输式”教学为主，这样就难以实现培养学生创新思维、提高学生综合素质的目标。为此，本文提出了以问题为核心的小学数学教学模式，并从培养学生的问题意识、建立以学生为主体的课堂互动机制、在教学过程中融入数学文化三个方面，分析了该教学模式的实施策略。

简介：摘要：新课程改革的不断深入，要求小学数学教学在课堂教学中要注重培养学生的数学学习能力，从而激发学生的数学学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和探索精神，提高学生的数学综合素养。在小学数学教学中应用游戏教学法，能够让学生在愉悦、轻松、平等的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂教学中来。这样不仅可以让学生轻松掌握数学知识，还可以提高学生的学习能力和学习效果。

简介：摘要：“社会化学习”是近年来在小学数学教学中出现的新理念，它强调让学生在学习过程中与他人交流，形成合作意识。在实际教学中，我们发现学生的社会化学习不是很顺利。有的学生很愿意跟同学交流，可是到了数学学习阶段，却不知道怎样跟同学交流了；有的学生喜欢独立思考，可是不知道如何向老师或同学请教。为此，我们对“社会化学习”进行了积极的探索和尝试。实践证明，学生的社会化学习过程是一个“多向交流、合作探究”的过程，是一个在与人交往的过程中学习数学的过程，它将为学生提供更多的机会去感受生活、参与生活、解决生活问题。下面我就结合自己在小学低年级数学教学中“社会化学习”的实践谈一些粗浅的看法。

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简介：《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创作性表述的过程,倡导学生说真话、抒真情、写真事、敢创新。然而大部分学生的习作要么空洞无物,要么就是矫揉造作,虽词汇华丽,即充满虚情假意,在字里行间找不到真实的自我,缺乏真情实感。近些年来,高考阅卷场上掀起了打假风潮,因为假大空的“高考体”文风日渐盛行,不少考生的作文,陷入“模式化写作”的旋涡。高中作文教学必须用正确的方向引导来帮助学生摆脱“模式化”、“高考体”。那么,高中作文教学的方向何在呢?笔者认为可以从下面四个方面进行尝试。

简介：魁北克法语民族自决运动成为后冷战时代全球民族主义浪潮中一个举世瞩目的热点。魁北克问题的长期存在，有其深远的历史根源，涉及魁北克独特的宗教、文化和经济发展状况，本文以加拿大魁北克法语民族自决运动的历史发展为纵线，阐析魁北克问题的渊源由来、发展特征、起缘和前景走向。