简介:摘要在核心素养背景下,初中数学教师必须要提升课堂问题的设计水平,通过问题的设计来引导学生,提升学生的学习效率,保证学生能够在学习过程中获得进步。在传统的初中数学教学过程中,学生在教学中处次要地位,教师则是教学中的主导,其不仅仅忽视了学生的主体作用,同时还因为教学过程过于机械、繁琐,使得学生对数学产生了一定程度上的抵触心理。由于怕学生听不懂,部分数学教师除了按部就班的讲解教材之外,再无其他教学手段,即便有一些教师对问题进行了设计,学生也仅仅是被动的回答,没能够真正的对问题进行思考,这对于学生核心素养的培养是不利的。据此,本文对相关问题进行分析,希望能够对现实有所裨益。