简介:摘要:公路沥青混合料的配合比设计对于确保路面的耐久性和使用寿命至关重要。本文深入探讨了沥青混合料配合比优化及其对耐久性的影响。首先阐述了沥青混合料配合比设计的重要意义,分析了影响配合比的各项因素。接着对沥青混合料耐久性的定义及重要性进行了解读,并剖析了沥青料理化性质对耐久性的影响。最后详细论述了优化配合比对沥青混合料性能和耐久性的影响,提出了相应的优化策略。通过理论分析和试验研究,本文为提高沥青混合料的耐久性和使用寿命提供了有益借鉴。
简介:摘要:幼儿园教学中,培养幼儿情绪调节能力是一项至关重要的任务。本文通过探讨培养幼儿情绪调节能力的重要性和影响因素,提出了一系列有效的教学策略。首先,强调了培养稳定情绪和塑造健全人格的重要性,为幼儿健康成长奠定基础。其次,分析了影响幼儿情绪调节能力的因素,包括情绪调节的过程来源和努力程度。在此基础上,提出了在教学中培养幼儿情绪调节能力的具体策略。
简介:【摘要】目的:评估体位护理联合手指再造术后早期康复的效果。方法:选择我院于2022.01-2023.01,1年内收治的160例,将所有患者随机分配,分为对照组(80例,接受传统的康复护理)和观察组(80例,接受传统护理的基础上,实施体位护理)。对两组患者在护理完成后的效果进行收集和分析。结果:观察组的手指活动度、手指力量、手指灵敏度、康复评估量表得分均明显高于对照组。结论:体位护理能改善手指再造手术患者的康复效果,提高其生活质量。
简介:摘要2019年4—10月,采取分层随机抽样的方法,兼顾地区分布选取6个案例研究省份,在46个社区卫生服务中心和30个乡镇卫生院,对388名基层全科医生进行基层全科医生专业知识测试。基层全科医生专业知识测试得分为31.82~84.09(56.94±9.19)分,及格率为36.3%(141/388)。不同工作单位、地区、省份、婚姻状况、学历、专业技术职称、编制、工龄以及是否参与医院培训和是否参与专业课程培训的医生得分差异有统计学意义(均P<0.05)。多因素回归分析显示,学历(B=-2.835)、专业技术职称(B=-8.867)、是否参与专业课程培训(B=2.214)是测试得分的影响因素(均P<0.05)。预防-健康管理和法规类题目的及格率较低,分别为13.7%(53/388)和12.1%(47/388)。结果提示基层全科医生专业知识水平较低,应加强继续教育提高基层全科医生的专业知识水平,尤其应加强传染病相关卫生法规、疾病预防以及健康管理知识。
简介:摘要骨质疏松症严重影响着患者,尤其是老年患者的生活质量,并给社会造成巨大的经济负担。以往对骨质疏松症的治疗多采用双膦酸盐、狄诺塞麦等一线药物,但这些药物只能抑制骨吸收,而不能促进骨形成。虽然间质干细胞(mesenchymal stem cells,MSCs)可用于治疗骨质疏松症,但却存在遗传不稳定、细胞存活受限和增加致癌风险等缺陷和不足;而MSCs来源的外泌体(mesenchymal stem cells-derived exosomes,MSCs-Exos)可以通过介导wingless and int-1(Wnt)/β-连环蛋白(β-catenin)、丝裂原活化蛋白激酶(mitogen-activated protein kinase,MAPK)等信号通路调节成骨细胞的分化和增殖,促进骨再生,进而对骨质疏松症产生影响。本文综述近年MSCs和MSCs-Exos在骨质疏松症治疗中作用的临床前研究,以期为骨质疏松症的治疗提供一种新的思路。
简介:摘要2019年4—10月,采取分层随机抽样的方法,兼顾地区分布选取6个案例研究省份,在46个社区卫生服务中心和30个乡镇卫生院,对388名基层全科医生进行基层全科医生专业知识测试。基层全科医生专业知识测试得分为31.82~84.09(56.94±9.19)分,及格率为36.3%(141/388)。不同工作单位、地区、省份、婚姻状况、学历、专业技术职称、编制、工龄以及是否参与医院培训和是否参与专业课程培训的医生得分差异有统计学意义(均P<0.05)。多因素回归分析显示,学历(B=-2.835)、专业技术职称(B=-8.867)、是否参与专业课程培训(B=2.214)是测试得分的影响因素(均P<0.05)。预防-健康管理和法规类题目的及格率较低,分别为13.7%(53/388)和12.1%(47/388)。结果提示基层全科医生专业知识水平较低,应加强继续教育提高基层全科医生的专业知识水平,尤其应加强传染病相关卫生法规、疾病预防以及健康管理知识。
简介:摘要随着我国经济的飞速发展和科技创新的日新月异的迅速发展,信息技术给人们的生活带来了很多大的改变和影响,随着时代的发展社会对人才的要求也越来越高。因此我国初中阶段的学校教育,必须要加强对初中阶段各年级学生的信息技术知识方面的培养,因此初中阶段的信息技术教师不仅要对学生进行初中阶段信息技术基础知识的教学,还要提高对学生进行综合素质和信息技术核心素养培养的的重视程度。翻转课堂教育理念符合新时代初中信息技术教学的要求,因此初中阶段的信息技术教师要结合翻转课堂教育理念和教学中的实践经验,通过在初中信息技术课堂现代教学设备等多元化的创新教学方式结合初中阶段学生的学习信息技术的具体学习能力出发,最大程度的提高课堂教学效果。