简介：摘要EPC项目管理是指对工程建设项目中设计、采购、施工等进行全过程承包管理的一种项目管理方式。相比传统承包模式而言，EPC项目管理可以更好的提高工程建设质量和效率。随着我国电力行业的飞速发展，电厂工程项目的规模也越来越大，在此背景下，EPC项目管理模式在电厂工程中的应用也越来越广泛，并且发挥着重要的作用。EPC项目管理中，如何实现工程项目设计与采购的协调，是项目能否成功的关键所在。本文就EPC项目管理中设计与采购的融合管理问题进行详细分析。

简介：摘要近年来，建筑工程逐渐增多，使得钢结构在建筑工程中得到了广泛应用，这与钢结构自身优势有着紧密联系，很多施工人员认识到钢结构的重要性，使得对于钢结构的应用越来越多，在此情形下，对施工进度与质量进行控制显得尤为重要，因此，施工人员要提高自身素质，确保操作的规范性，进而使工程如期完成。

简介：摘要：针对传统教学中重知识传授轻能力培养，思想道德品质、社会责任感培养不足，对学生评价片面化，无法考察学生综合素质等问题，提出基于TOPCARES人才培养模式，人才培养的路径，及对应能力指标体系，强调德育为先，明确对学生思想道德品质、社会责任感、创新能力、个人职业能力、沟通表达及团队合作能力的培养方法，构建六个一体化人才培养体系。

简介：摘要：现阶段，由于人们对机电工程质量的要求越来越高，而机电工程涉及领域也越来越广，几乎覆盖通风、电器、安防、排水、防火等各个方面，安装工序也极为复杂，为机电安装人员带来严峻挑战。本文将以商业项目（某银行）的机电安装工程为例，着重分析其质量控制措施，为相关行业人士提供理论借鉴。

简介：摘要：近年，国内城市规模不断扩增，给建筑施工企业带来巨大的发展机会。建筑公司通过降低运营成本来扩展项目的利润空间，但是随着国家对建筑行业规范要求提升，使建筑行业竞争力度加大。建筑公司纷纷通过压低项目的价格来获取项目。此时，建筑公司就要通过合理的成本控制方法来实施项目，在保质保量的前提下，来降低运营费用，这样才能够使项目实施达到预定的目标，而且能够为公司拓宽运营的利润空间。

简介：摘要：情境教学法是适应新课改和素质教育而产生的新教学模式，它适用于小学生的身心发展情况。在小学体育教学过程中采用情境教学法可以把学生带到适应教学内容的情境活动中，营造活跃轻松地课堂氛围，激发学生学习体育的兴趣，提高学生的主动性、参与性，加强课堂教学效果。本文就情境教学法在小学体育教学中的运用进行研究，简单概述了情境教学法运用于小学体育教学中的作用，并对情境教学法在小学体育教学中如何有效实施提供了几点建议。

简介：

简介：摘要：在初中英语的阅读教学中，教师需要调动学生的各种感官，进而促使学生有着积极学习英语知识的情感；教师需要促进师生之间的有效互动，进而发挥学生的主体作用和自身的主导作用；教师还需要培养学生正确的阅读习惯，进而促使学生的阅读效率有所提高。这三种教学策略都是初中英语教师站在学生的角度上思考之后所得到的，能够帮助学生奠定坚实的英语基础。基于此，初中英语教师必须要在阅读教学的过程中对这三种阅读教学策略进行有效的应用。

简介：【摘要】当前随着教育改革发展，高中教学阶段逐渐开展素质教育。在高中音乐课堂教学中，强调进一步提高学生的音乐素养，培养学生的审美观念，本文结合核心素养教学要求展开对高中音乐教学的研究。

简介：摘要：高校在人才培养过程中承担着重要角色，目前高校理工科的专业课程都在积极探索课程思政与专业教育的有机融合，在专业课教学过程中融入思政元素是专业课改革的重要内容，本文以《C语言程序设计》为依托，分析程序设计课程的特点，凝练蕴含在其中的思政元素，实现专业知识传授、传统文化传承、工匠精神传递，从而帮助学生形成积极、健康、乐观向上的人生观和价值观，达成“优德育、专知识、高素质、强能力“的人才培养目标。

简介：摘要：本研究致力于构建病理学基础课程的教学目标与评价体系，以提升教学效果和学生综合能力。通过广泛的文献综述和实证研究，我们明确了课程的教学目标，涵盖了知识传授、技能培养和能力提升等多个方面，并提出了相应的评价指标。在建立教学目标和评价体系时，我们紧密结合病理学学科的特点和学生的学习需求，注重培养学生的分析思维和实践能力，以促进其终身学习和职业发展。这一研究旨在为病理学基础课程的教学改革提供科学依据和方法支持，推动医学教育的不断发展。

简介：在“倍数和因数”的教学设计中，我力图以“使学生主动学习，培养学生的自主探究能力”为指导思想来进行教学，通过两轮的试教，我和同组伙伴一次一次地改变教学设计．一再扩大了学生自主探究的空间，把学生从被动学习引向主动学习，通过学生自身的积极探究．使学生不仅获得了数学知识，而且合作交流的能力、勇于尝试探究的意识也得到了发展，同时还满足了儿童“希望自己是发现者、研究者、探索者”的心理需要。

简介：摘要：为加快现有教学管理模式对于病理学与病理生理学课程教学指导所产生的影响，提升教学质量，在传统教学工作开展的基础上，相关的教育指导者立足于PBL联合案例教学法实现了课程教学方式的改革创新。在这样的教学工作机制下，学生开始主动积极地以不同的学习方式对问题进行深度解读，在循序渐进和问题分析的教育指导机制下，进一步促进现代教学课程教育方式的优化升级，从而实现学生综合素养的提升。