简介:摘要信息化教育事实上是一次教育改革,在改革的过程中,教师是直接参与者和实施者,所以,教师对信息化教育的重要性不可忽视。本文就信息化教育与传统教育的不同特征,对教师角色、教师的思想及专业知能等进行了简单的讨论。
简介:摘要信息化教育事实上是一次教育改革,在改革的过程中,教师是直接参与者和实施者。所以,教师对信息化教育的重要性不可忽视。本文就信息化教育与传统教育的不同特征,教师角色、对教师的思想、角色及专业技能等进行简单的讨论。
简介:摘要目的探讨互联网信息平台与奥马哈系统联合的延续性护理对老年COPD患者自我护理能力的影响。方法采用便利抽样法,选取2019年4月—2020年12月首都医科大学附属北京康复医院收治的老年COPD患者106例,根据随机数字表法分为对照组和观察组,每组53例。对照组患者应用常规延续性护理,观察组在对照组基础上应用互联网信息平台与奥马哈系统联合的延续性护理,两组患者出院后均连续随访3个月。分别于干预前、干预后1个月、干预后3个月应用自我护理能力测定量表(ESCA)测评两组患者自我护理能力,统计两组患者治疗依从性及护理满意度。结果干预后,观察组患者干预后1、3个月的健自我护理技能、自我责任感、自我概念和健康知识水平及总分、治疗依从性及护理满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论互联网信息平台与奥马哈系统联合的延续性护理可提高老年COPD患者自我护理能力、患者治疗依从性和护理满意度。