简介：摘要：黄河三角洲文化主要指由东营、淄博、滨州及其周边地区在相似的生态环境中所孕育出的相同的传统文化，是在黄河下游扇形冲击平原上所产生的一种地域文化，其文化内涵十分丰富，历史特点亦十分鲜明，在小学教育中具有重要价值。本文通过分析黄河三角洲孙子文化特色课程开发的可行性着手，提出具体的特色课程开发策略，以期为推动黄河三角洲文化与小学教育的高度融合奠定基础。

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简介：一、纸浮雕的课程特点纸浮雕是用不同纸张在一个平面上粘贴成有层次的凹凸的浮雕。纸浮雕课是学生非常感兴趣的学习内容。其用材简便、制作容易，有较强的立体效果与装饰效果。纸浮雕课程具有以下几个特点：

简介：摘要从创意美术的角度考虑幼儿课程游戏化，应该引起全体师生的充分重视，在新时期背景下只有让幼儿在游戏中学习、寓教于乐，才能激发幼儿的创造力和想象力，让幼儿以积极健康的心态面对每一天。所谓创意美术就是要让幼儿自由地描摹生活的画卷，在这个过程中这可以让幼儿充分展开自己的想象。在美术创作过程中，我们不要中规中距的要求幼儿绘画的准确性和形象性，而是要挖掘幼儿的潜能，让幼儿在绘画中传递出自己的思想和情感。

简介：摘要：本文主要探讨义务教育阶段美术教育及劳动教育对提升小学生综合素质所产生的显著影响，以及如何将两者进行有效地融合。美术教学活动有助于培养学生敏锐感知世界多样性的能力，提高审美品味和美术修养。同时，劳动实践活动也可助学生深入了解各种劳动操作流程，锻炼实际动手能力和创新思维。在此基础上，通过将美术教育和劳动教育相融合，小学生有望获得通过自身灵巧双手创造美好事物的宝贵机会。教师应重视两者之间的密切关联，深入挖掘各种艺术形式中所蕴含的劳动教育要素，借助劳动教育中的积极元素来影响学生的劳动力观念，激发他们积极投身于使用劳动力创造美的各类活动之中。因此，本研究将详细分析如何实现小学美术与劳动教育的有机融合。

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简介：职业教育课程设计存在诸多问题,文章从心理学角度对其探讨,并提出相应的建议,认为职业教育应该重视学生人文精神的培养,重视学生隐性学力的培养,结合职校特色,在各种课程教学中提升学生的综合能力。另外,文章试图说明心理学理论在课程设计中的有很广泛的实际应用。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新，幼儿园教育日益注重个性化和全面发展。课程的实施本质上是育人的过程，课程不是被动塑造而成的，而是经主动建构而成的，可为教师“松绑”和赋能。相比园本课程，班本课程更加贴近班内幼儿的兴趣、经验和实际发展水平。如果班本课程没有落到实处，园本课程就像无本之木。基于此，本文针对幼儿园班本课程的实施策略展开详细研究。

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简介：摘 要：在小学阶段，通过小学美术教学培养学生审美意识的作用是非常重要的。小学生进入各种有趣、生动的情境后，很容易调动大脑皮层中的优势兴奋中心，激起强烈的创造动机和积极情绪，从而主动积极地投入到整个美术教学活动中去，认真地观察，深入地体验，积极地开动脑筋，进行充分的想象和创造，产生各种有创造性的想法和构思，进而创作出本、真、且意想不到的优秀作品。

简介：摘要：数学与人们的生活是紧密相关的。在新课程背景下教师应为学生创设生活化的数学教学课堂，使学生能够从身边的实际生活加强对数学知识的理解，提高学生的数学综合学习能力与数学综合素养，进而为学生今后的数学发展打下坚实的基础。

简介：【摘要】

简介：摘要：幼儿园戏剧课程的开展具有重要的意义。戏剧是一种富有想象力和创造力的艺术形式。幼儿教师鼓励幼儿积极参与戏剧课程，幼儿在其中可以自由表达和发挥想象力，扮演角色，创造和探索不同的情节和情感。这种经历帮助幼儿培养想象力和创造力，培养他们在解决问题和表达自己时的独立性和创造性思维。

简介：摘要：将课程思政引入公共关系教学实践，是新时代背景下公共关系学课程建设的内在要求。在公共关系的课程教学中，教师要以社会主义核心价值观的引领、中国优秀传统文化的弘扬、唯物主义思维意识的培养、科学研究态度的确立等为思政融合点，并将之贯彻到课程目标、教学设计、教学方法和考核评价的过程中，提高学生对专业的认同度，提高学生学习的兴趣。学生学习小组为单位．通过共同完成学习情境的资讯、决策计划、实施、检查与评估等工作过程，培养学生具备较强的组织、协调、策划能力，具有较强的参与意识、责任意识、协作意识和自信心。

简介：摘要2001年新课程标准开始实施以来，学校的教育、教学工作发生了一系列的深刻变化。成功的教学必须有学生的参与才能取得，只有教师的教是不行的，还得学生主动地学，就是让学生学会自主学习。教师要努力创造机会，调动学生的自觉性和主动性，善于引导学生主动学习，同时给学生更多的自主学习的机会。本文主要介绍了部分生物新课程下促进学生自主学习的主要措施培养兴趣，调动学生自主学习的积极性；利用多样化的科学探究活动，促进自主学习；创设学生主动参与、自主学习的情境；利用评价激励学生自主学习。

简介：在信息网络时代下，教学模式不断创新发展，微课程就是其中最具有代表性的教学新模式。“微课程”对时间、空间的占用甚“微”但是其对教育的推动力却十分巨大，因此在现代教学中越来越受到青睐。本文主就微课程在高中生物教学中的应用作探讨。

简介：　　 摘 要：在中小学美术探究式教学中，教师要深入领会新课标的要求，加大对教学的改进力度，使学生成为课堂学习的真正主人，在活跃的氛围中发挥他们的创造力，促进他们美术个性的发展。在教学环节，教师要加强对学生的引导，使他们学会观察事物，抓住事物的特点进行绘画，不断提高他们的绘画能力，实现中小学美术教学的高效进行，使素质教育在探究式学习中得到深化。

简介：摘要：本文探讨了小学数学教学中生活化教学方法的应用，生活化教学将数学知识与学生的日常生活紧密结合，通过多样的教学策略，培养学生的实际应用能力和问题解决能力。本文首先介绍了生活化教学的内涵和重要性，着重强调了生活化教学的各个方面，接着，本文以数学项目化特色作业为例，详细分析了生活化教学在小学数学教学中的应用，最后，本文总结了生活化教学方法的积极效果。本文强调了生活化教学方法的重要性，并提出了教师在教学中应该积极探索和应用生活化教学方法的建议。

简介：摘要在传统的数学教育当中，数学教师对学生们的学习成绩非常关注，这虽然是检验学生们学习情况的方式之一，但是过度地关注会导致教师在教学的过程中偏向于对学生实施灌输教育，而忽略了学生们对数学知识、数学逻辑的思考和培养，所以如何培养中小学生的独立思考能力是每一位数学教育工作者应该思考的问题。本人在教学的过程中对学生的独立思考培养方面有所研究，并总结了一些教学心得，在此提出几点具体的教学策略，希望能够为各位数学教师提供一些参考，提高中小学生在数学方面的独立思考水平，从而提高他们的数学素养。

简介：摘要：在小学阶段的数学教学实践中，由于数学学科本身包含着复杂的内容、高度的抽象性以及众多的知识点，对于逻辑思维能力尚在发展中的学生来说，学生在学习数学的过程中不可避免地会遇到种种难题。为妥善解决这一教学挑战，各式各样的教学理念被引入日常的教学活动中，其中就包括建模理念的运用。鉴于此，本文将对如何在小学数学教学中培育及运用数学建模思维进行深入探讨。