简介:摘要:语文学科显著的人文性特质,使得其在教学实践中必须切实关注学生的情感体验,并尽量借助各类活动,来调动潜藏于学生心灵深处的积极情感因素,并将其予以放大与借助,以帮助学生积极参与教学活动,获得认知能力发展。而对于正处于认知起步阶段的小学学生而言,由于其好奇心较强、求知欲迫切,且有着很强的模仿能力,以致其思想、认识、态度、定位等往往会因为情感的影响而出现很大波动,进而直接影响其学习与成长。但是,情感教育的即时引入与充分渗透,则可以有效规避这一不利现状,且可以对孩子们人生发展与更好成长带来更大帮助,产生更好作用。因此,教师在落实小学语文教学实践时,应该以情感教育为辅助,针对学生认识特性与发展需要,就教学方式、手段、措施等适时调控、灵活创新、有效变革,促使学生在更为健康、积极、丰富的积极情感驱动下获得认知发展。以借助情感教育作用的发挥,达到塑造学生健全人格,促进学生全面发展的目的。