简介：摘要：深度学习是一种自然而然的学习状态，当达到一定的学习境界后，学生就会进入一种深度学习状态。深度学习有利于对学生的思维进行发散，让学生感受到学习所带来的乐趣。在对幼儿开展教育工作时，需要从多方面入手来引导幼儿进行深度学习，结合幼儿的实际成长发展特点在教学活动中积极开展一些游戏活动，让幼儿在参与活动时由浅层逐渐过渡为深层学习。本文在具体研究过程中从多方面入手，首先分析了当前幼儿教学的现状，并阐述了在游戏教学的基础上应该如何更加高效地引导幼儿进行深度学习。

简介：摘要：在当今数字化时代，深度学习技术在教育领域的应用日渐成熟，尤其是在幼儿园教育游戏设计中。本研究旨在探索深度学习如何优化幼儿教育游戏，使之更具互动性和个性化。通过分析深度学习技术的基本原理及其在教育游戏设计中的应用，本研究揭示了个性化学习内容的生成、交互式学习体验的优化以及评估与反馈机制的智能化等方面的革新。此外，通过案例研究和实证分析，本研究不仅展示了深度学习技术在幼儿园教育游戏设计中的具体应用，还探讨了其对幼儿认知和情感发展的潜在影响。本研究为幼儿教育领域带来新的视角，同时为未来的教育技术创新提供了理论和实践指导。

简介：摘要：目前，双减政策实施的如火如荼，如何落实双减工作是我们语文一线教师不断思考和探索的问题，针对语文教学中屡屡出现的大量机械练习的问题，一要以课堂为载体，提高课堂教学质量；二以教材为导向，强调阅读的重要性；三要以信息技术为抓手，创造情景式学习；四要丰富作业形式，增加体验性生活化设计

简介：摘要：师生互动是贯穿于各个教学阶段、适合各个知识点的教学方法，由于师生互动的形式会有效激发学生对于要学习知识的兴趣，教师也可以及时了解学生的学习状况，很多教师都会采用这一教学方式。由于学生用到英语的机会很少，部分学生会出现对英语学习重视程度低的问题。从不同教学阶段的具体情况入手，改进教学方法，借助师生互动完成英语知识讲解可以取得较好的教学效果。

简介：语文学科是培养学生创新意识、创新思维、创新精神和创新能力的主渠道、主阵地，语文教学的课堂是培养学生创新能力的主战场。而语文课堂教学有一个显著特点，就是知识的再现性、重复性。字词句段篇、语法、修辞、逻辑等知识在每一堂课都可以讲，都有必要讲，尽管它不是简单机械地重复。但长此以往，学生就会觉得乏味，因而就没有学习兴趣。所以积极推进素质教育，就必须增强语文课堂教学的趣味性。如何强化语文课堂教学的趣味性呢？我结合课堂教学的实践，谈些做法与体会，以飨读者。

简介：

简介：摘要：综合性学习与以往的教学方式不同，该学习方式将语文知识的应用、听说读写水准的提升、课堂文化和课后实践相互结合、各科课程之间的联系等。从语文教学的角度来看，“语文综合性学习”与“识字和写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”是语文学习的重要内容和形式。作为小学语文高段教师，应引领学生积极主动学习，在活动实践中灵活运用语文知识。

简介：摘要：学习绘本知识是培养幼儿自主品格的重要途径。通过阅读绘本，幼儿可以接触到丰富多样的图文内容，开拓思维，丰富词汇量，培养语言表达能力，提升综合素质。绘本充满着色彩、形象生动的插图和简短的文字，可以吸引幼儿的注意力，增强对图像的感知与理解能力，并通过图文互动的方式激发幼儿的阅读兴趣。在阅读绘本的过程中，幼儿还可以学习到社会道德、情感体验、道德价值等方面的知识，培养他们正确的价值观和道德观。

简介：摘要：项目学习要依托新课程标准对初中数学教育教学目标的要求，根据学生学习层次设计项目学习目标。教师在设计项目学习流程的时候要充分考虑到学生能力增长的需要，要将学生放在学习的主体地位，要能够引导学生运用数学思维解决项目学习问题，在必要的时候还可以引入合作研讨，适时评价，促进学生思维能力的提升。

简介：

简介：摘要：随着现代教育体系的发展，培养小学生良好的学习习惯变得尤为关键。本文以小学生学习习惯为例，探讨了培养这一习惯的重要性，并提出了相关策略，包括制定规律的学习时间表、鼓励积极的学习环境、培养阅读习惯、以及给予正面激励和反馈。本文的研究成果旨在为教育者、家长和决策者提供参考，帮助小学生养成良好的学习习惯，从而提高他们的学习表现和未来发展。

简介：[内容摘要]  三年级是学生习作的起始年级，也是学生由低年级跨向中高年级的转折年级。在学生习作起步阶段，思路不够开阔、语言不够丰富，如果一线语文教师能够高效利用语文主题学习丛书（以下简称丛书），助力学生习作，将会取得事半功倍的效果。

简介：

简介：摘要：绘本的出现，给幼儿早期教育带来了新的思路。幼儿园作为孩子早期教育的重要场所，必须要积极探索绘本阅读在幼儿语言能力培养、语言表述能力提升以及语言学习兴趣培养等方面的应用措施。本文简要对如何科学利用绘本，培养农村幼儿语言学习兴趣的措施进行了探究。

简介：

简介：【摘要】随着新课改与素质教育的推进，如何提高教学质量成为广大一线初中语文教师密切关注的话题。采用小组合作的学习模式，能够为学生提供一个展现个人能力的机会，使学生更加深入地理解课堂知识，锻炼语言表达能力与思维能力。然而，部分初中语文教师在实际引导学生合作学习时，存在诸多问题，导致学生知识理解浅显化、难以建立语文素养，需要教师重点关注。

简介：摘要：本研究通过深入探讨幼儿园幼小衔接对幼儿成长与学习的影响，并对其实施效果进行了详细的评估。幼小衔接作为儿童教育过程中的关键环节，其质量直接关系到幼儿能否顺利过渡到小学，进而影响其未来的学术和社交发展。本文采用定量与定性相结合的研究方法，全面分析了幼小衔接在提升幼儿适应能力、培养学习习惯、提高社交技能以及促进自我认知发展等方面的积极作用，并提出了针对性的改进建议。

简介：摘要目的用机器学习算法建立IgA肾病与非IgA肾病鉴别诊断模型。方法采用回顾性研究的方法，收集2019至2020年昆明医科大学第一附属医院、云南省第一人民医院和昆明市延安医院肾脏内科经肾脏病理确诊的患者共260例，其中原发性IgA肾病130例，非IgA肾病130例。收集包括性别和年龄等在内的28项临床资料和实验室常规检测结果，IgA肾病组与非IgA肾病组的男女构成比分别为59∶71和 64∶66，年龄分别为37.20（21.89，53.78）、43.30（27.77，59.18）岁。将260例患者随机地分为训练集（70%，182例）和测试集（30%，78例）。分别使用决策树、随机森林、支持向量机、极限梯度提升算法建立原发性IgA肾病与非IgA肾病的鉴别诊断模型。以真阳性率、真阴性率、假阳性率、假阴性率、准确率、受试者特征工作曲线下面积（AUC）、精确率、召回率和F1评分综合评估各模型的效能并选择性能最佳的模型。采用 SPSS 25.0对数据进行分析，P<0.05为差异有统计学意义。结果采用决策树、支持向量机、随机森林和极限梯度提升算法建立鉴别诊断模型的准确度分别为67.95%、70.51%、80.77%和83.33%；AUC值分别0.74、0.76、0.80和0.83；判断为原发性IgA肾病的F1评分分别为0.73、0.72、0.80和0.83。综合以上评价指标极限梯度提升算法模型的效能最高，该模型诊断为IgA肾病的敏感度、特异度分别为89%、79%，其变量重要性由高到低分别为血白蛋白、IgA/C3、血肌酐、年龄、尿总蛋白、尿白蛋比、高密度脂蛋白、尿素。结论成功建立IgA肾病与非IgA肾病的鉴别诊断模型。采用极限梯度提升算法建立的模型临床性能最佳。

简介：［摘要］ 肿瘤日益成为威胁居民健康的一大类疾病，其治疗难度大，导致的家庭和社会负担重。为更好的服务肿瘤患者，我们需要不断提升从业人员的职业素养，对于实习生而言，除了基本的理论知识与技能外，我们还要通过加强课程思政教育来全方位提升职业素养。本文将“学习强国”平台与肿瘤科护理教学的课程思政教育相结合，阐述了利用“学习强国”平台应用于肿瘤科护理教学中的课程思政要点及思政与教学融合的路径，为护理教学类的课程思政教学的实施提供借鉴。

简介：摘要：新课改强调，教师在开展学科教学的过程中，应该采用自主、合作、探究教学模式，借此培养学生自主合作的学习意识以及能力，提高学生的综合学习素养。基于此，初中数学教师在教学中可以应用小组合作学习模式，同时也要注意提高这一模式的实效性，对于小组合作学习中的问题也要进行全面了解，结合实际情况，针对具体问题，做好应对方案，也要采用合适的方式增强小组合作学习效果，使其能够发挥出实际效用，以此提高教学效果。