简介：摘要目的探讨互动健康教育对早期宫颈癌健康行为认知、满意度及疾病知晓率的影响。方法选择衢州市人民医院2017年1月至2019年3月收治的早期宫颈癌患者60例为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组各30例，对照组、观察组分别施行常规健康教育、互动健康教育，比较两组的治疗依从性、健康行为认知评分、疾病知晓率、不良情绪评分、护理满意度。结果观察组治疗总依从率为93.33%，高于对照组的73.33%，差异有统计学意义(χ2＝4.320，P<0.05)。护理后，观察组的定期检查、及时就医、生活习惯、体育锻炼等健康行为认知评分分别为(89.97±8.35)分、(90.65±8.42)分、(89.02±8.96)分、(88.46±9.37)分，均高于对照组，差异均有统计学意义(t＝4.163、4.173、4.163、4.453，均P<0.05)，观察组的焦虑自评量表(SAS)评分[(36.58±6.92)分]、抑郁自评量表(SDS)评分[(34.59±5.82)分]均低于对照组，差异均有统计学意义(t＝4.936、5.650，均P<0.05)。观察组疾病知晓率为93.33%，高于对照组的70.00%，差异有统计学意义(χ2＝5.455，P<0.05)。观察组的护理总满意率为96.67%，高于对照组的80.00%，差异有统计学意义(χ2＝4.043，P<0.05)。结论互动健康教育可有效提高早期宫颈癌患者的健康行为认知度、疾病知晓率，有利于提高其治疗依从性，减轻其不良情绪，使其更加满意于护理服务。

简介：【摘要】目的：探讨丁螺环酮治疗精神分裂症阴性症状的效果及对认知功能的影响。方法：将2020年06月-2021年08月本院收治的88例精神分裂症阴性症状患者随机分为对照组（n=44）和研究组（n=44），对照组予以氨磺必利治疗，研究组在此基础上予以丁螺环酮治疗，比较两组临床疗效、阳性与阴性症状量表（PANSS）评分、认知功能（MMSE）评分。结果：研究组治疗总有效率较对照组明显提升（P＜0.05）；研究组治疗后的PANSS评分较对照组明显降低，MMSE评分较对照组明显升高（P＜0.05）。结论：在精神分裂症阴性症状患者治疗中使用丁螺环酮，可优化治疗效果，且对患者临床症状及认知功能的改善效果更加明显，值得推广。

简介：大学生们的德育教育不过关，不光影响着个人的发展，也对国家是一种极大的损失和不利。为此，我们需要去正视大学生德育教育存在的各种问题，认识德育教育的重要作用。

简介：摘要：在小学美术教学过程中，五育融合理念的融入，能够让教师转变教学理念，创新教学方法，引入现代技术，融入相关场景，展开美术实践活动，促使学生综合能力获得全面培养。基于此，本文主要讨论了五育融合理念下小学美术创新教育策略，以供相关工作人员参考。