简介：摘要：初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观，锻炼学生的实践能力。对此，本文也将以可视化教学的发展为切入点，从英语课堂设计的角度出发，分析可视化教学与STEAM理念结合的方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要目的研究产科健康教育中家庭化护理模式的应用。方法选取2016年1月-2017年1月期间来本院就诊的200例孕妇作为研究对象，将患者分成对照组和观察组各100例，其中对照组实施以患者为中心的产科护理和健康教育，观察组实施家庭化护理模式下的产科健康教育。对比两组产妇母乳喂养知识掌握情况、新生儿护理技能掌握情况以及自然分娩情况，同时对比两组产妇对护理工作的满意度。结果观察组各项指标均优于对照组，同时对护理工作的满意度也优于对照组，两组患者临床差异显著，存在统计学意义（p＜0.05）。结论对产妇实施家庭化护理模式，为产妇实施产科健康教育，能够促使产妇对母乳喂养知识、新生儿护理知识掌握得更深入，同时降低剖宫产发生率。因此值得在临床上广泛应用和进一步推广。

简介：摘要：在当今这样的信息爆炸时代，要想快速有效的对学生语文作业个性化发展做出干涉，信息技术的借鉴是必由之路。只有在语文作业设计与落实中融入信息技术的各种手段，方能链接这一代中学生认知世界的主要形式，让他们自然而然掌握并实践语文素养在生活中的价值。

简介：摘要：在幼儿的早期教育中，阅读习惯的培养是至关重要的，所以让幼儿在早期接触多元化阅读是很必要的。本文首先阐述了幼儿早期阅读的重要性，然后从阅读环境的多元化，阅读材料的多元化以及阅读方法的多元化这几个方面来养成幼儿早期阅读的习惯，希望可以给有关人员提供有利地参考。

简介：【摘要】目的 将集束化护理模式合理科学使用在糖尿病视网膜病变患者临床治疗过程中，研究观察其临床合理效果。方法 选取本院一年内（即2021年12月至2022年12月）所医治的糖尿病视网膜病变患者（研究样本例数为150例），利用随机数表法将其均分为对照准则（常规护理模式，75例）与观察组（集束化护理模式，75例），研究观察不同护理模式的临床护理效果。结果 较之对照组（常规护理模式），观察组（集束化护理模式）患者经过干预后其生活质量各方面（如身体机能等）分数均更高（P<0.05）；视力变化总有效率（98.67%Vs88.00%）更高（P<0.05）；干预后其心理状态（干预后的SDS与SAS评分均更低）更加良好（P<0.05）。结论 对糖尿病视网膜病变患者临床治疗过程中配合实施集束化护理模式，临床护理效果显著，能够改善视力与心理状态的同时，还可提高其生活质量。

简介：摘要：特殊教育中的学生通常是某一方面存在缺陷，在特殊教育美术课堂中，教师不仅要立足于学生美术基础知识的学习，也要利用情境趣味化教学方法使学生们培养出多种能力。针对特殊教育学生成长和发展的现实情况，教师在教学中要推动美术课堂特色性的体现，采取趣味化教学的方式为学生成长和发展奠定坚实的基础，提高我国特殊教育美术课堂的效率，让特殊教育学生美术学习的过程中可以获得美的感染与熏陶，这对他们未来走入社会有一定的积极影响。

简介：摘要：目的：研究、分析个体化护理应用在胆结石手术护理中的临床效果。方法：研究围绕于我院行手术治疗的胆结石患者（80例）展开，择取时间始于2022年1月止于2023年1月，基于不同护理干预的前提下分为对照组、研究组，每组患者各有40例，分别予以常规护理、个体化护理。结果：将个体化护理应用于胆结石手术护理中后，研究组并发症发生率较低，相比之下对照组则相对较高，两组有较大差异（P＜0.05）；研究组患者接受个体化护理后，病情显著好转，进一步促进了其生活质量的改善，反观对照组情况则相对欠佳，组间有明显差异（P＜0.05）。结论：在胆结石手术护理中，个体化护理的应用价值明显，值得进一步推广。

简介：摘要：目的：研究、分析个体化护理应用在胆结石手术护理中的临床效果。方法：研究围绕于我院行手术治疗的胆结石患者（80例）展开，择取时间始于2022年1月止于2023年1月，基于不同护理干预的前提下分为对照组、研究组，每组患者各有40例，分别予以常规护理、个体化护理。结果：将个体化护理应用于胆结石手术护理中后，研究组并发症发生率较低，相比之下对照组则相对较高，两组有较大差异（P＜0.05）；研究组患者接受个体化护理后，病情显著好转，进一步促进了其生活质量的改善，反观对照组情况则相对欠佳，组间有明显差异（P＜0.05）。结论：在胆结石手术护理中，个体化护理的应用价值明显，值得进一步推广。

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简介：【摘要】目的：探索一体化管理模式对医院消毒供应中心（CSSD）工作质量的影响。方法：通过一体化管理模式，对某医院CSSD工作质量进行评价。结果：采用一体化管理模式，观察组消毒灭菌物品质量合格率高于对照组，消毒灭菌物品在回收、清洗、消毒、灭菌、包装及发放过程中不合格发生率明显低于对照组，物品风险事件的发生率低于对照组，护理人员风险意识高于对照组，工作人员对物品满意度评分高于对照组（P均﹤0.05）。结论：一体化管理模式能提高CSSD消毒物品及器械的合格率及质量，改善护理人员安全意识。

简介：【摘要】目的：探讨基于EBN教学方法对护士规范化培训学员护理实践能力培养的策略研究。方法:筛选2023年5月至2023年9月期间在我院接受规范化培训的70例学员作为研究样本，随机进行分组，比较对照组(传统教学方式)和实验组(采用EBN教学方法)学员教学前后护理实践能力、以及其对教学模式的满意度情况。结果:实验组学员教学后的学习兴趣度、理论知识储备以及操作技能均明显高于对照组(P＜0.05)，且该组学员的满意度明显更高(P＜0.05)。结论:基于EBN教学方式对于护士规范化培训有着积极的影响作用，该种教学模式能够在一定程度上提升学员的护理实践能力，并获得学员的认可，值得临床进一步研究并探讨推广。

简介：摘要：新课标中指出教·学·评一体化在小学语文教学中有效提升了教学效率。在上述一系列的探索中，可以看出教师根据教·学·评一体化模式整合小学语文教学过程，加强教、学与评三个环节的联系，为学生打造一个开放自主、连贯延伸的学习空间，有助于学生理解语文知识、发展语文核心素养，获取更好的学习成效。 本次对小学语文的教·学·评一体化实施进行研究，教学目的是整合课堂教学过程、融合三个课堂要素，构建出全新的语文课堂样态，以此推动小学语文课程改革、提高语文课堂教学效率。本文针对小学语文教.学.评一体化课程建设进行了以下探究，供广大语文教学工作者参考。

简介：摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,帮助学生解决理想、信念、道德、人格塑造等问题的课程,高校思政课在大中小一体化中居于关键阶段,也是高校德育工作的主阵地。十八大以来，以习近平同志为中心的党中央非常重视高校思政教育工作。高校思政工作,通过创新高校思政课内容,能解决目前大学思政课存在的诸多问题,激发教师创新教学方式,提高教学质量,激发学生学习思政课的兴趣。从大中小学思政课一体化的提出、高校思政课在一体化建设中的定位、大中小一体化建设背景下高校思政课内容创新构想等几个方面进行思考可以为高校思政课改革创新提供一些参考。