简介：【摘要】幼儿科普教育对于提升我国公民科学素质具有重要意义，然而现阶段对幼儿科普教育的重视程度不够。构建科普教育平台，提高幼儿科学素养是实践新课程理念，培养创新型人才的重要组成部分。本文结合国内幼儿科普教育的现状以及幼儿园实际存在的困惑，对如何开展幼儿科普教育提出了三点建议：科普教研、科普实践和科普联动。

简介：摘要：自然教育在学前教育中的融入对促进儿童全面发展具有显著作用，但实践中遭遇资源不均、教师专业素养不足及家长支持度不一等问题。为应对这些挑战，提出了包括优化教育资源配置、加强教师培训、创新课程设计和增强社区参与等策略。案例分析显示，这些策略能显著提升自然教育的实践效果。评估机制的建立为持续改进提供了方向。未来，随着教育理念的更新和社会对自然教育重视度的提升，自然教育有望在学前教育中发挥更大作用，为儿童的全面发展提供坚实的基础。

简介：摘要要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

简介：摘要：本论文主要研究“双减”政策在中国义务教育学校课后服务中的落地情况。通过对相关政策文件的分析和实地调研，揭示了“双减”政策对义务教育学校课后服务的影响和挑战。研究发现，尽管“双减”政策有助于减轻学生课业负担和家长负担，但也带来了课后服务资源短缺和管理问题。针对这些问题，本论文提出了相应的改进策略，并探讨了如何提高义务教育学校课后服务的质量和效率，以更好地满足学生和家长的需求。

简介：【摘要】：基于素质教育课程改革的大背景之下，小学德育教育被社会各界予以越来越多的关注。小学德育教育的实施可以培养学生养成良好的德育观念，提高小学生的道德品质等。小学班主任德育教育要想取得良好的成果，小学班主任必须转变自身德育理念。小学班主任德育工作中实施激励策略，有助于调动学生的学习积极性，有助于学生德育素养的形成，对学生今后的发展具备深远的影响。故本文简要论述小学班主任德育教育中激励策略的实施。

简介：摘要：家庭教育是一项复杂而系统的工程，尤其对于初中语文而言，家长的教育指导对于学生的语文吸收能够起到非常有利的作用。既能够让学生对于课堂知识进行良好掌握，又能培养学生的语文素养，从根本上帮助孩子提升语文成绩。

简介：摘要：在中职学校班主任班级管理中恰当地运用赏识教育能够培养学生的自信心，发掘其长处和优点，并能保持与学生之间的良好关系。在中职学校班主任班级管理中应用赏识教育，要充分认识到学生的实际状况，并能根据学生的差异，时刻关注学生的学习状态并做出适当的评估，但这并不意味着一味地赞美，还必须制定出一套清晰的奖励和惩罚机制来推动学习。本研究阐述了赏识教育的内涵和中职学生的特征，进一步探讨了中职学校班主任班级管理中应用赏识教育的主要意义，进而提出了赏识教育在中职学校班主任班级管理的应用措施。

简介：摘要：小学语文教材内容丰富，集人文性、工具性、科学性、时代性、民族性为一体，是对学生进行民族传统文化教育的重要工具。以语文课堂为主阵地，以课程资源为载体，将优秀传统文化有机融合在课堂教学过程中，不但有助于提高学生的语文学科核心素养，还能让学生在教师的引领下深入了解中华传统文化的精神价值及意义。

简介：摘要目的探究聚焦解决式教育对慢性肾脏病(CKD)4、5期非透析患者不良情绪、疾病认知、自我管理能力及生活质量的影响。方法选取2019年12月至2020年12月期间首都医科大学密云教学医院收治的80例慢性肾脏病4期和5期患者为研究对象，采用随机数字表法分组，将患者分为对照组和试验组，对照组40例患者进行常规护理干预，试验组40例患者在此基础上基于聚焦解决模式进行健康教育，运用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评估两组患者不良情绪，采用自行设计的慢性肾病患者疾病认知调查问卷调查患者疾病认知度，运用慢性肾脏病病人自我管理量表调查患者自我管理行为能力，使用生活质量综合评定问卷(GQOLI)评估两组患者生活质量。结果干预前，两组患者SAS和SDS评分，疾病认知度评分，自我管理能力评分和生活质量评分对比，差异均无统计学意义(均P>0.05)；试验组患者干预3个月后SAS和SDS评分均明显低于对照组，(均P<0.05)；试验组患者干预3个月后疾病认知度各维度评分均明显高于对照组(均P<0.05)；试验组患者干预3个月后自我管理能力各维度评分均明显高于对照组(均P<0.05)；试验组患者干预3个月后生活质量各维度评分均明显高于对照组，组间差异显著(均P<0.05)。结论基于聚焦解决模式对CKD4、5期非透析患者进行健康教育，可有效减轻患者不良情绪，提高患者疾病认知度和自我管理能力，改善患者生活质量。