简介：教学风格有多种多样的表现形态,有的偏理智型,冷静,理智,如晨风拂面;有的偏情感型,激情澎湃,热情洋溢。比如说,窦桂梅老师,她的风格就是激情澎湃,大江东去;王崧舟老师,也是激情洋溢,诗意盎然;而王雷英老师,则是温润江南,细雨纷纷;小古文教育的开创者朱文君,她的风格则是幽默风趣,挥洒大气。当然,这只是就教师的主体风格而言,事实上,情感型的老师也有理性的一面,理智型的老师也可能有幽默的一面。

简介：上个学期的期末,北京亦庄实验小学小蚂蚁班的孩子们在排练童话剧《丑小鸭》的片段。各个小组先自行练习,然后轮流上台表演。孩子们热情高涨,轮番登场。轮到雅心小组时,他们说自己的戏中没有丑小鸭,班主任常丽华不假思索地说:"丑小鸭都没有怎么上台演出?你们下去吧。"几个孩子默默地走回座位。下课后一位同学告诉常老师,这个小组表演的环节压根就没有丑小鸭的戏。虽然没有丑小鸭的戏,但他们依然认真排练了八遍,全部能脱稿演出。常老师很内疚。她马上制作了一个道歉的PPT,面向

简介：教学风格有多种多样的表现形态,有的偏理智型,冷静,理智,如晨风拂面;有的偏情感型,激情澎湃,热情洋溢。比如说,窦桂梅老师,她的风格就是激情澎湃,大江东去;王崧舟老师,也是激情洋溢,诗意盎然;而王雷英老师,则是温润江南,细雨纷纷;小古文教育的开创者朱文君,她的风格则是幽默风趣,挥洒大气。当然,这只是就教师的主体风格而言,事实上,情感型的老师也有理性的一面,理智型

简介：本学期,为了深入了解我校青年教师课堂教学的状态,我给自己定了个任务：每周在一个级部活动,集中听一个级部的课。听完课,自然要做些交流和反馈。我发现,当我跟上课老师坐在一起交流的时候,老师们都毕恭毕敬地拿出笔记本在记录。我忽然很警惕：我的反馈和意见一定是正确的吗？值得老师这么重视吗？

简介：美国之行的启发2009年，我曾到纽约一所私立小学考察。这次考察，颠覆了我几十年教育生涯建立起来的关于教室的概念。因为，这所小学的一间间教室简直就像一所所“微型学校”：图书、实验仪器、乐高玩具、衣物收纳箱、洗手盆等一应俱全，一个角落铺着一块漂亮的带卡通图案的地毯。

简介：听北京十一学校李希贵校长讲过这样一件事——

简介：中国是一个喜欢一哄而上搞“工程”的国度，一旦政府重视某项工作，一个个相应的“工程”就会应运而生，遍地开花。近几年来，随着课程改革走向深水区，随着教育投入的不断加大，