简介：<正>关注学生的情感是绿色课堂的突出特点之一。对这一点的落实,需要从注重开发教材的情感性,突出教师的情感作用出发,达到注重学生情感体验的目的,然后,通过学生自身的情感体验,促进对教材的理解,找到适合的阅读方法。下面就关注学生情感的问题谈谈自己的几点思考:思考一:挖掘教材的情感根源教材的每一篇文章都是情感丰富、极富意境的美文。《桂林山水》那淡雅秀丽的美,令人如同徜徉在湖光山色中,心中涌动着对自然界鬼斧神工的敬佩之情,对祖国山河的热爱之意;《穷人》则在字里行间使

简介：摘要：在我国教育教学的不断改革之下，人们越来越重视学生核心素养的培养。在初中英语的教育当中，要求教师培养学生的英语阅读能力来增强学生的核心素养，让学生在英语阅读当中能够提升语感能力和英语思维能力，进而在对英语熟练掌握的同时也能促进学生发展，本文则是对学生的培养方向和方式进行的整体研究。

简介：摘 要：信息时代下，培养学生的信息技术核心素养成了高中信息技术教学的发展趋势，其作用就是让学生辨别出信息具备的真实价值，并通过信息平台促进自己的发展，增强学生的信息辨别能力。因此，教师需立足于素质教育的大背景，通过多元化教学策略，培养高中生的核心素养，以促使学生实现全面发展。

简介：一、传统[1]定罪量刑与情感是"相忘于江湖"（一）传统定罪量刑拒斥情感的原因1.对情感的不信任在西方,对情感的研究一直处于哲学社会学的边缘,如"古希腊哲学家芝诺认为,激情是灵魂的一种不合理的不自然的运动,或者是一种过度的刺激。而克吕西波甚至探讨了情感的产生和最主要的情感形式,认为人们对情感不仅要节制,而且应该彻底根除。根除了情感,人就是自由的"。[2]究其原因,可归结为情感的诸多与生俱来的特点,即作为元命题的不可定义性,以及情感自身的不确定性、不稳定性、不易把握性等特点。一言以蔽之,就是情感始终没有获取哲学、社会学家的"信任",这也就决定了

简介：摘要：生物是研究生命现象、活动规律等方面科学，而科学的产生、发展需要不断的探究，从而促进科学知识被发现、证实、创新、运用等，质疑、批判又是探究的基础及动力。因此，生物教学中，教师有必要培养学生批判性思维，以提升学生核心素养，深化学生对生物知识全方位的理解，促使其养成独立的人格和理性的思维，这也是素质教育下新课标对高中生物教学提出的重要任务。本文对学生批判性思维的培养策略予以研究，以推动教学任务的有效落实。

简介：

简介：定罪量刑并非法官简单地对照刑事法律规范进行的单向的、静态的过程,而是在罪刑法定原则的框架下,由法官、行为人、被害人、社会公众四元主体互动的动态过程。在此过程中,各方的互动关系分别表现为冲突、强制、合作,而情感因素则成为各种互动关系的纽带。在此基础之上,各方的情感因素有了"展示"的空间,并对定罪量刑过程、结果产生微妙影响。在定罪量刑过程中的互动过程中,各主体的情感因素的作用力划分则为:以行为人情感为基础,以法官情感为主导,以公众情感、被害人情感为参照、印证。

简介：摘要：在新课程改革的教育教学之下，教师开展语文教学要适当的融入情感教育，激发学生内心深处的情感共鸣，从而培养学生的良好品质。教师要关注学生在学习过程之中内心情感的变化，从而切实的采用更加多元化的教育教学手段，开展综合教学，其目的在于帮助学生健全人格。而且随着互联网信息技术的发展，在教学课堂之上也有了更多新的形式，教师借助情感教学，对于高中语文教学而言具有更加显著的表现效果，使学生既可以受到情感教育同时又可以发展语文知识，对于学生的学习而言也有着十分重要的促进作用。所以本文探讨了在高中语文的教学过程之中如何开展情感教育，并提出了以下几点建议，以供参考。

简介：摘要：在初中历史五大核心素养中，家国情怀是其中的重要部分，也是初中生在学习和成长的过程中必备的品质，为了培养学生这一方面的核心素养，教师需要在教学的过程中设置清晰的教学目标，引入丰富的教学内容，创新改革教学方法，使学生能够在合理的课程规划中，完善历史知识的结构，增强家国情怀素养。

简介：摘要实验教学是初中物理的重点内容，它能通过直观简单的实验帮助学生快速记忆晦涩难懂的知识，加深学生的理解和掌握．但是，现今我国初中物理传统教学模式中存在着较多的问题，教学成果不佳，如何改进初中物理实验教学模式，提高学生的物理核心素养是当前教学研究中的重点。

简介：摘要：随着教育的不断发展，为了培养更多专业的、创新的人才，在课堂教学中还需要基于核心素养之下，全面落实好教学分层，以促进每一位学生的素养提升。所谓的分层教学，实际上就是在考虑到学生个体智力差异等元素的前提下，来展开的分层教育。在教学之前，教师提前调查好学生的学习能力，并将学生分成多个学习小组，对不同的小组提出针对性的目标和要求，通过因材施教的形式，来让所有的学生都能同步发展。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，学生的核心素养受到了普遍关注。因此需要教师加强对数学学科核心素养的培养，对数学课程进行合理设计和教学反思，对教材进行深入挖掘。结合教材内容，明确数学核心素养培养的切入点，鼓励学生积极探索知识，主动进行问题思考。在课堂教学过程中，对学生的学习情况进行评价分析，有效激发学生的学习兴趣，营造相对轻松的课堂环境，并结合学生的性格特点，对教学方案进行不断的调整与优化，使学生的核心素养逐渐提升。

简介：摘要：本文围绕构建基于核心素养的初中物理教学评价体系展开深入探讨。首先剖析了传统初中物理教学评价体系的局限性，接着阐述了基于核心素养的初中物理教学评价体系构建策略最后总结强调基于核心素养的初中物理教学评价体系意义重大，有助于提高初中物理教学效果，为学生未来发展奠定基础，为初中物理教学提供有益参考，推动教育教学改革。

简介：被害人地位的重树,导致刑事法律关系由传统的＂二元结构模式＂转变为＂三元结构模式＂。相应地,建立在传统二元模式上的司法传统也将被打破,即被害人个人因素在定罪量刑中的作用将被正视,被害人情感因素便是其中之一。被害人情感因素对定罪的影响主要通过刑事和解的形式进行,而其之所以能影响量刑是因为它既可以反映行为的社会危害性、行为人的人身危险性,又有助于衡量刑罚目的的实现与否。

简介：摘要：受到教育改革的影响，小学在进行学科教学的同时也开始重视培养小学生的核心素养。在体育课程的教学期间，体育教师将核心素养融入到足球教学中，通过这种足球教学方法不仅可以培养小学生的核心素养，还可以激发小学生对于足球学习的热情和主动性。体育教师可以从不同的角度来推动小学生体育核心素养的提升，并促进小学生的身心健康发展。

简介：摘要：抗疫精神是中华民族精神、职业精神、公共参与精神的生动诠释，它与中职生政治核心素养的培养目标一致，通过多种形式将抗疫精神与中职生政治核心素养有效融合，引导中职生深刻感悟和弘扬抗疫精神，坚定理想信念，担当起实现中华民族伟大复兴的重任。

简介：摘要：随着当前我国教育事业的高速发展，以培养核心素养为导向进行相应教学，已经成为当前小学教师主要教学模式。其所要求的根据学生成长规律和社会对人才需求，进行教学培育模式的构建，对学生发展以及教师教学质量的提升效果显著，尤其以培养核心素养导向的小写数学教学，可以使学生形成良好的数学核心素养；接下来本文将对以培育核心素养为导向的小学数学教学进行一定分析，并结合实际对其做相应整理很总结。

简介：摘要：本文深入探讨基于核心素养的初中物理实验教学设计与实践。首先剖析传统初中物理实验教学模式的局限性，接着阐述基于核心素养的初中物理实验教学设计与实践策略，最后总结强调基于核心素养的初中物理实验教学设计与实践的重要意义，有助于提高初中物理实验教学效果，为学生全面发展奠定基础，培养学生实践能力和创新意识，推动物理教学改革。

简介：摘要：新课改深入当前教育体系，教育理念也在随之转型升级，体育课程的地位不断提升，影响力和作用力也在增强，这些都是体育教学中渗透德育的契机。传统体育课程中，侧重在体育技能的传授，但是在核心素养理念的指导下，体育教学应该与德育相融合，培养学生的体育情感。

简介：摘要：基于素质教育和新课程改革等教育政策的要求，学生个体核心素养和综合素质的培养已成为重要任务。在此基础上，初中历史学科提出了“大单元”教学模式，这就要求教师在教学过程中关注如何实施和执行单元教学模式。要立足于本单元，梳理教材知识的有效性，实现课程教学方法的创新，在有效培养和发展学生学科核心素养的基础上，使其得到更广泛、更全面的发展。基于此，本文将探索和研究核心素养下的初中历史教学策略。