简介：【摘 要】大单元教学是新时期课程改革背景下应运而生的教学模式，大单元教学将课程内容、学习方法加以整合，以“核心目标”为导向，以“任务群”进行驱动。拓展学习内容的广度，促进学生学习的深度。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，各项教学工作的开展，对于教师的信息技术能力和水平的要求更高，要求教师掌握和了解与之相关的基本知识和技能，有效地提高学生的信息获取、传递、处理、应用相关方面的能力和水平，并将其科学合理的应用于日常的教学实践当中，从而提高课程教学的质量和效果，提高学生参与课程学习的兴趣和积极性。而任务驱动法是一种“培养兴趣”“掌握技能”的高效的教学方法。在教师培训信息技术相关的课程实践开展的过程当中，逐渐的将任务驱动法科学合理的与教师培训信息技术课堂实践有效结合，从而提高教学的效率和效果，促使课程教学的目标更好实现。本文基于任务驱动法相关理论，探究分析任务驱动法在教室培训信息技术课堂中的应用策略和方法，希望对提高教学效果有所帮助。

简介：摘要：本论文旨在探究基于学习任务群的小学语文教学方式，通过分析学习任务群的概念和特点，以及与传统教学方式的对比，探讨学习任务群在小学语文教学中的具体优势，在实践应用过程中获得的启示。研究结果表明，基于学习任务群的小学语文教学方式能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的语文综合素养和实际应用能力。

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简介：摘 要：为解决桥车间驱动桥装配线物料配送过程中存在的线路重复交叉、配送效率低下等问题，将SLP方法和布置经路分析法相结合，分析产品各部件的配送线路图、配送物流强度、配送设备，提出优化改善方案，重新规划作业单位布局，改变配送方式，达到大幅降低配送时间和距离、减少在制品、少人化的目的，消除搬运浪费。

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简介：摘要:随着教育事业不断地进步，越来越多的新型教育方法融入到教育教学中，进而促进学科教育教学的快速发展，此外，信息技术已经获得了广泛运用，尤其是教育教学中，给教育教学带来了更多的可能性。本文主要以信息化环境下教育装备驱动的教育创新为重点进行阐述，首先分析，其次从几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考。

简介：【摘要】目的：探究氧驱动雾化吸入沐舒坦治疗慢性支气管炎急性发作的治疗效果。方法：选取自2020年3月~2022年3月到我院就诊的76例慢性支气管炎急性发作患者。以随机数字表法均分为实验组及参照组（n=38）。参照组行常规治疗，实验组加用氧驱动雾化吸入沐舒坦治疗。比较两组治疗效果及相关临床指标。结果：实验组治疗优良率为97.37%，参照组治疗优良率为84.21%，实验组治疗效果高于参照组，组间对比差异成立（P

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简介：摘要：从近年来小学数学课程改革的目标方向来看，基于核心素养为指引，关注学生个性化、全面化发展，亟需落实分层教学方案，让不同层次的学生在数学探究活动中都能有不同程度的收获，不断突破自我、挑战自我，提升学习能力，完成高效课堂教育目标。

简介：摘要：在小学数学教学中，单元教学是一种常见的教学方式，它能够帮助教师更好地组织课堂教学，提高教学效果。然而，在实际教学中，单元教学也存在一些问题，亟需解决。因此，本文针对小学数学教学中的单元教学策略进行深入的探讨与研究，在明确单元教学内涵的基础上，深入分析当前小学数学单元教学中存在的教学目标不明确、教学方法单一、教学评价不合理等问题，并提出相应策略，以提高小学数学单元教学效果。

简介：摘要：随着新课改的深入，体育课在我国的地位得到了越来越多的关注，分层教学的应用也更加深入，为了能够更好地强化小学体育教学效果，当前需要分析体育教学现状，并且制定出较为完善的分层教学方法应用措施。通过进一步强化分层教学的应用效果，提升教学有效性，为更好地培养新时期小学生提供一定支持。

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简介：摘要：在小学阶段的教学中，小学科学教育的实践能力培养是极其重要的，教师在运用教学法进行科学教学时需要利用发展的眼光看待问题，摒弃陈旧教学模式，教导学生立足于生活实践。本文从教学法在小学科学培养中的具体运用着手探讨了其对于小学科学教育的实际意义并提出了激发学生科学实践兴趣以及创新思维方式的可优化策略。

简介：摘要：单元整体教学在小学英语课程中应用的关键在于教师对单元主题的把握，重点在于对单元内容的整合与重组，而为了优化单元整体教学下读写教学的质量，对教学方法和教学模式的创新是必要的，教师需要在明确教学目标的指导下，立足学生学习的主体性成长特征和阶段性的发展需求，将情境教学、语篇研读、思维导图等教学方法和手段融入教学过程，帮助学生获得更丰富的读写体验、快速掌握读写方法，养成良好的读写习惯，为未来的学习和发展积累资本和能量。

简介：摘要：在新课程改革深入发展的背景下，各学科的教学工作也发生了一定的变化，而要想实现学生学习能力的提升和综合素养的培养，初中化学教师需要关注到学生的主体性，要让学生在课堂上有效的学习，这在初中化学教学过程中体现是非常明显的。但是要想实现有效的初中化学教学，教师必须明确，学生的个体差异性要根据学生学习的现实情况和学习基础，有的放矢的开展课堂教学工作，将分层教学法教学法应用到初中化学教学的过程之中。只有这样，才能让处于不同层次的学生都能学习到与它自身能力相适应的化学知识，从而使班级内的学生都能在化学学习方面找到自己发展的方向。

简介：摘要：在新课改推行的大环境之下，依然有部分教师在初中语文教学时采用传统的灌输式教学方式，导致学生在课堂上只能被动听讲，缺乏语文学习自主能动性，这也是初中语文课堂教学无法获得良好效果的一大原因。互动式教学方式的应用可以改变以往传统灌输教学的弊端，通过师生之间、生生之间的沟通交流，可使语文课堂教学的氛围得以活跃，学生的主体位置充分凸显出来，有利于语文课堂教学有效性的提升。本文中主要分析了初中语文教学中应用互动教学的重要意义，并提出了具体的应用策略，希望能为相关教学人员带来一定借鉴意义。

简介：摘要：所谓多元化教学模式，是指小学语文教师根据语文课堂教学的具体内容构成，合理科学地采用多元化、丰富化的教学方法，来组织语文课堂教学的一种具体教学模式，通过积极地开展多元化教学探索，可以有效地转变语文课堂的教学形态，并进一步释放课堂的教学生机与活力，从而有利于学生更为有效地开展学习，每一位小学语文教师都要精准把握多元化教学模式引入到小学语文课堂教学中的重要意义和价值所在，同时积极地开展多样化的教学探索，更为有效地促进课堂教学效益的提高。

简介：摘要：体育教学可以提升学生身体素质，可以让学生在运动过程中身心放松，这对缓解高中生学习压力、提升其身体健康质量有重要作用。在高中体育教师设计教学活动时，教师主动按照新课改要求将人本理念作为活动设计基本原则，积极创新体育教学方式，对学生进行教育与培养。分层教学法作为新时期较为受欢迎的育人方式，体育教师可以尝试使用这一方式进行教学。基于此，本文主要对分层教学法在体育教学中运用方式进行研究。