简介：摘要：目的：研究叙事医学在儿科临床教学中的应用。方法：在2019年5月至2021年5月间，我们选取60名进入医院儿科学习的实习生生为研究对象，分为两组进行教学实验。对照组采用传统教学方法，而研究组则结合叙事医学与OSCE（客观结构化临床考试）模式进行教学，对比教学情况结果：经过这段时间的学习，发现所有学生的临床综合素养均有了显著提升，研究组学生的考核成绩普遍高于对照组，研究组学生对于临床教学工作的满意度也显著高于对照组，以P<0.05，表示差异具有统计意义。结论：叙事医学结合OSCE模式在儿科临床教学中具有显著优势，不仅能提升学生的专业素养，还能增强他们对临床教学工作的满意度。这一教学模式值得在更多的医学教育领域进行推广和应用。

简介：摘要目的探讨案例教学法（CBS）在护理本科生ICU临床实践教学中的应用效果。方法采用便利抽样法，选择在新疆某三甲医院ICU临床实习的护理本科生为研究对象，以2018年1—6月实习的30名护生为对照组，采用传统教学法；2019年1—6月实习的30名护生为试验组，采用CBS教学法。比较两组护生理论成绩及操作成绩、评判性思维能力量表（CTDI-CV）、问题解决能力问卷得分。结果出科时试验组护生ICU相关理论成绩（85.90±4.92）分，操作成绩（84.20±7.33）分，均高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）；出科时试验组护生CTDI-CV总分（275.83±33.88）分，高于对照组的（229.67±23.52）分，两组得分比较差异有统计学意义（P<0.05）。试验组护生问题解决能力总分（100.73±9.57）分，高于对照组的（87.83±8.12）分，两组得分比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论CBS教学法应用于ICU护理本科生临床实践，可促进其专科知识掌握，评判性思维能力、解决临床问题能力以及综合能力的提升。

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简介：摘要 目的：观察三维多功牵引治疗腰椎管狭窄症的临床疗效。方法：将 105例患者随机分为治疗组 52例和对照 53例，治疗组采用三维多功能牵引结合独活寄生汤加减治疗，对照组采用常规牵引、推拿手法结合独活寄生汤加减治疗。结果：治疗组痊愈率达 52%，总有效率达 93.5%，对照组治愈率为 48.8%，总有效率为 73.5%，经统计学处理 ,两组疗效差异具有显著性意义 (P<0.05)。结论：三维多功能牵引结合独活寄生汤加减治疗腰椎管狭窄症具有治疗时间短、疗效显著、病人痛苦少、乐于接受等优点。

简介：摘要目的探讨芒硝外敷腹部配合综合治疗腹部手术患者腹胀的临床疗效。方法以2017年1月—2018年1月我院重症医学科20例腹部手术后(我科神经外科手术后冰毯、冰帽冬眠治疗也有应用)腹高压综合征患者为研究对象，依据治疗方法不同分为两组。对照组8例，予以患者综合治疗；实验组12例，患者综合治疗24～48h症状无缓解、腹压无下降者，予以芒硝外敷。对比观察两组疗效。结果实验组芒硝外敷后，患者均于6～8h内解大便，24h内腹内压下降3～5cmH2O，治疗有效率100%，对照组治疗24～48h内临床症状均缓解，腹内压下降，治疗有效率100%，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论芒硝外敷可促进肛门排便，有效缓解腹胀，对于重症医学科综合治疗腹部手术后腹高压综合征无明显疗效的患者，可配合芒硝外敷治疗，是解除腹腔内高压的有效手段，值得临床推广使用。

简介：摘要目的探讨针对性护理干预措施对胃溃疡患者的临床效果。方法以我院86例患者为研究对象，并分为对照组和观察组，各43例。对照组采用的是一般的护理方式，观察组采用有针对性的护理干预措施。对比对应的治疗效果、生活质量。结果在生活质量方面，观察组比对照组的整体状况表现较好；在治疗效果方面，观察组达到了41（95.35%），而对照组为34（79.07%），二者差异较大，，可对比。结论有针对性的护理干预措施有助于改善患者的生活质量，提升患者的治疗效果，值得推广。

简介：摘要：目的 分析在对小儿高热惊厥患儿进行急诊护理时将针对性急救护理模式进行运用的作用。方法 按照对比观察的方式开展探究，纳入患儿58例，开展时间2021年2月至2022年5月，双盲法均分对照组（29例，常规急诊护理）和观察组（29例，开展针对性急救护理模式）。分析两组患儿在急救期间各症状改善用时，并对比两组护理满意度差异。结果 分析两组惊厥消失时间、退热时间，观察组用时均短于对照组，P

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简介：摘要目的探究腹腔镜下阑尾切除术与传统阑尾炎切除术的临床效果。方法选择2018年6月至今在本院登记入院治疗阑尾炎患者74例，随机分为两组，研究组（37例）和参照组（37例），研究组采取腹腔镜下阑尾炎切除术，参照组选择传统阑尾炎切除术，然后根据两组患者的临床疗效进行分析。观察两组患者住院时间、并发症发生率及术中出血量等结果比较。结果研究组患者在腹腔镜下行阑尾切除术的术中出血量少，并发症发生率及住院时间均明显比对照组低，两组结果比较存在明显差异，具备统计学意义（p<0.05）。结论与传统阑尾炎切除术相比，通过腹腔镜下行切除术的临床疗效明显，且并发症发生现象明显较少，有效控制了术中出血量，减少患者机体损伤，促进了患者机体更好更快的康复，在临床上具有大力推广和应用的价值。

简介：摘要幼儿教学是启迪幼儿的重要阶段，一直备受社会各界人士关注。在幼儿教学中因材施教有助于培养幼儿的思维能力、实践能力等，有助于提高幼儿的综合素质水平，还能提高教师的教学水平，促使教师更高效地进行教学活动。将因材施教融入到幼儿教学中，能够有效地提高幼儿教学质量。本文将结合幼儿教学中因材施教的策略，试论如何在幼儿教学中因材施教。

简介：摘要小学科学教学是一门重要的基础学科，必须要引起学校管理者和教育工作者的重视和关注。广大小学科学教育工作者一定要正视当前教学中存在的问题，努力找出问题的症结和原因，不断制定有效措施，推动小学科学教学的水平和质量进一步提升。

简介：[摘 要] 在应试教育的背景下，学校对升学率极为关注，忽视了劳动教育的意义所在。因此，在教育改革的背景下，要认识到劳技教育的重要性，通过设计出有效的教育目标，在激发学生学习兴趣的基础上培养出学生优秀的实践能力。基于此，教师应针对小学劳动技术教学中培养学生的动手能力进行深入了解，并提出培养策略。

简介：摘要：现阶段，中国企业财务人员众多，但在人才竞争日益激烈的社会中，其专业知识能力已不能满足现代市场经济的需求，严重阻碍了企业的发展。大数据等新型信息技术的快速发展给企业和金融领域带来了新的变化，过去的财务管理方法已不能满足企业的需要。目前，企业正逐步使用更高效的财务流程，利用大数据精准调配企业资源。因此，高校更应注重财会教学改革，使学生适应大数据时代下的财会工作。

简介：摘要：新的课程改革对现阶段的教育教学提出了更高的要求，而对于初中阶段的数学教育实践来说，素质教育不仅要求不断地提高学生的数学成绩，更加注重学生数学核心素养的提高，其中逻辑思维是最为关键也是最为重要的教学内容之一。通过逻辑思维的培养，不仅能够实现素质教育当中终身教育的核心理念，同时也能够让学生在逻辑思维和逻辑分析当中获得学习的自信与动力。但是要想切实地提高学生的逻辑思维，教师就必须转变传统的教学理念与方法，针对此，本文作者就以初中数学教育教学中如何培养学生的逻辑思维为题，结合自身的教育实践，提出了以下几点见解。

简介：依托杨凌职业技术学院与陕西建工集团成立的校企合作理事会＋陕建学院，紧紧围绕高等职业教育教学模式四大核心问题一一教学设计、教学实施、教学评价、教学保障，以学生职业能力培养为主线，以校企融合企业学院为突破口，创新形成“双主体情境化”教学模式，并对其主要构成要素进行系统化研究，实现了专业与产业对接、教学内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接的目的，通过教学实践论证，可有效提升专业办学水平，提高人才培养质量。

简介：摘要：现阶段，高中语文课堂融入多元化的教学模式来展开教学工作，不仅实现了高中语文教学模式的创新和发展，而且还推动了高中语文课程的改革，促进学生更好的掌握相关技能，灵活应用相关知识，一定程度上改变了传统的课堂教学方式，提高了学生课堂学习的效果。鉴于此，教师在组织开展高中语文教学工作当中，要强调自主学习，切实做好课前的准备工作，又要借助多种教学方式来提高学生对于语文知识的掌握度，切实提高高中语文教学的有效性，提高课堂教学效率。本文立足于高中语文教学，对提升高中语文课堂教学效率途径进行了探究，希望能够为今后的工作提供一定的参考作用。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，最有效的教学辅助工具之一就是学具了，它不仅可以促进教师教学目标的高效达成，而且可以充分调动学生学习数学的热情和积极性，培养他们自身的实践能力。但是当下小学数学课堂教学中学具操作还存在低效率和不科学等等一系列问题，这在一定程度上影响了学具的使用效率，作为小学数学教师，必须加强学具操作有效性的探索。

简介：元认知策略在英语习得过程中有着极其重要的作用。本文所析案例是基于为期一个月、每周三次、每次60分钟的英语听力教学,教学对象是一名14岁的初二男生,教学材料采用的是VOA慢速英语听力音频和文本。在12次的听力教学过程中,笔者主要培养该生的听力学习策略,其中元认知策略是重点强调的部分。在本次教学结束后,笔者采用访谈的形式对该生的听力学习进行了分析和评估,发现他掌握了在听力中的元认知策略,且元认知策略对学习者自主学习习惯的养成有着积极作用。

简介：摘要：信息技术在高中英语教学中的整合与应用，极大地丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣。通过多媒体教学、在线互动平台等方式，使学生能够更直观地理解英语知识，拓宽了学习渠道。信息技术也为教师提供了更多元化的教学资源和方法，有助于实现个性化教学，信息技术的整合不仅提升了英语教学质量，也为高中英语教学带来了全新的活力与发展机遇。