简介：

简介：【摘要】语文学科是各个学科的基础，并且语文学习需要通过长时间的积累。初中时期的语文教学最重要的是要激发学生学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。教师在对学生进行教学的过程当中，要创新教学形式，丰富教学内容，从根本上提高学生的自主学习能力。让学生能够从被动学转向主动学习，激发学生学习语文的积极性。如何能够根据初中生的年龄特征和性格特点对其进行语文学科教学，提高学生的自主学习能力。教师需要多进行研究探讨，找出最适合教学的方式。

简介：　　摘要：数学是实用性的生活学科，其知识理论抽象性很强，但是具有非常广泛的生活运用。教师在组织教学过程中，既要让学生学会数学知识，同时要做好知识理论与实践相结合，提升学生数学知识运用能力。本文就此课题进行分析探究，研究有效的教学实施策略。

简介：摘要：在九年级英语教学中有一个重要的环节就是复习，复习方式方法有非常多，而为了达到实效性的提升学习复习的目的，可以采用思维导图的方法。这种方法是可以有效的巩固学生在课堂上学习过的大部分词汇，而且采用这种思维方法，也可以帮助学生系统的梳理学过的语法知识，帮助学生提升英语学习的的阅读理解能力等。本文是借鉴了思维导图理论研究成果的理论基础之上，围绕词汇巩固，梳理语法以及提升阅读理解能力三个方面简单论述了，采用思维导图的方可以有效提升九年级英语复习实效的有效策略。

简介：跨入知识经济时代的21世纪，是一个计算机和网络高度普及的时代。计算机将成为每一个人工作、学习的基本工具，相应的，计算机的基本运用能力也成为每个现代人必须具备的基本能力，否则，甚至可能成为新型的“文言”。目前学校广泛开设的《信息技术》课，正是为了在中小学阶段培养学生的计算机基本运用能力，并以此为基础和平台，最终使学生具备信息时代应具备的各种新型核心素质所开设的一门课程。本文基于个人教学实践摸索，就如何提升中小学信息技术教学效果，作初步的探讨。

简介：摘要：随着信息技术的发展，在教学中就频繁出现信息技术的影子。在语文识字方面，我们要合理利用信息技术，让信息技术辅助识字教学，教师要利用信息技术丰富识字教学内容，提高识字教学趣味性，激发学生的学习兴趣，提升小学语文识字效率。

简介：摘要:《纲要》中明确指出:幼儿园教学必须将幼儿的心理健康教学作为教学的首要。而作为幼儿园教学中主要的工作人员－幼教人员，对幼儿心理健康的发展，幼儿乐观，积极，正面的学习和生活态度的形成等具有十分积极的促进作用。在现代教学的发展下，幼儿教学是全体社会关注的重点，而这无疑也对幼教人员的教学提出了更高的要求，明确了幼教人员要提高自身的专业素养，具备最为基本的心理健康教育技能，促进幼儿身心身心健康的发展，进而促进幼儿智力和品质的双向提高。但是，教学也会由于各种各样的原因而受到阻碍。基于此，本文将重点分析幼教人员的幼儿心理健康教育素养现状。

简介：摘要：在教育改革和实践过程中，数学核心素养的培养是数学教育工作的重要任务。数学教师应注意在学生学习和使用数学知识的过程中进行有效指导，培养数学思维，引导学生学习在学习中使用多样的思考方式进行学习，并将其运用到实践中，促成核心素养的形成。

简介：摘要：医学生是将来从事医疗工作的筹备人才，其掌握医学理论和技术是非常必要的，但是面对急剧变化的社会环境和医患关系处理，仅依靠自身的医术是无法胜任的。要想成为一名合格的医务人员，必须具备良好的社会责任感、伦理修养和人文素养。本文针对医学生思政教育背景与重要性分析，立足医学生自身的特征出发，对思政教育内容与教学方法进行融合，旨在为培养具有较强的社会责任与人文情怀的医学生，促进我国医学教育事业的健康发展。

简介：摘要： 随着“ 新课程 教学 改革 ”越加成熟，教师需要面临更为严峻的教学挑战。 尤其 是 在初中 阶段的 英语课堂教学中 ，需要围绕“学生为教学主体”进行一系列行之有效的教学策略改革，以此帮助学生更好地理解初中英语知识内容，并全面提升学生们的英语学习效率。所以，教师需要对学生们的学习现状进行深入了解，并选定合适的教学策略和方法，帮助学生更好地掌握初中英语知识，从而帮助学生不断提升英语知识学习质量。

简介：【摘要】伴随着现代化信息技术的日益发展，教学竞争的压力也在逐步加深，学生在学习的过程中，面对繁重的课业压力，面对众多的课程目录，不仅仅是学生，家长也在为学生的学习成绩而焦虑。初中化学是学生第一次接触的一个新型学科，刚开始在学习的阶段，很多学生都可以在化学学科中找到学习的乐趣，通过一个个小实验一个个小的微观现象，学生可以从中得到知识的积累，学习的感悟。

简介：摘要：基于现代教育教学的空前发展，教师对于学生的培养逐渐在科技时代的发展过程中，提出新的认识，致使多样的新型教育观念逐渐被提出，其中，被广为推及的教育理念之一则是核心素养的培养。由此可见，这一理念在本质上对于学生的发展有着重要的意义。本文基于这一理念，针对于初中英语的教学进行探析，以促进学生综合素养的有效形成。

简介：摘要：传统美术教学一般采用“一课一练”，知识量少且碎片化，加上初中美术课时减少，难以达成艺术新课标的核心素养要求。新的艺术课程标准需要构建一种新的教学模式，大单元为主的课程教学体系应运而生。大单元课程是以某一课题单元为主，从主题出发，把以往碎片化的知识进行科学合理的的梳理与整合，再根据学情、教学条件、地域文化特色布局课堂知识体系，创设情境课堂，形成一个系统性、整体性的单元模块，加强课程教学过程的逻辑性和紧密性，因此，大单元教学对于打造高效课堂具有重要价值。本文首先分析大单元教学在现代教育中的应用价值，然后综合探究美术课程的教学策略，希望初中教师能够更为有效的实施大单元教学，提升学生美术核心素养。

简介：摘要：数起源于人们的社会生活需要，人类祖先在生产劳动中不同的计数需要而产生了数，数既是对社会生活的抽象表达，又广泛运用于社会生活之中。因此，学生对于数的认识既要与现实生活联系起来，又要经历数与物质实体相分离的过程，理解抽象的数字符号所表示的现实意义。

简介：摘 要：数学是一门比较抽象的学科，枯燥的学科知识与单调的练题过程是小学生不喜欢学习数学的主要原因。互动教学是师生交互影响和交互活动的过程，教师扮演好引导者与组织者的角色，充分认识到学生的主体地位，促进学生积极发挥主观能动性，通过激发他们对数学的兴趣与求知欲，帮助他们真正掌握数学的学习能力与知识。笔者总结多年教学经验，简要分析如何在小学数学教学过程中实施互动教学模式，仅供参考。  　　关键词：小学数学 互动教学 策略分析  　　俄国作家列夫 ·托尔斯泰曾说过：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智，思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。”笔者认为这句名言用在小學数学互动教学上非常恰当，师生间的交流应当是以沟通为主的，而“交谈”就好比师生间的沟通，只有两者真正互相理解与沟通，才能有利于教学工作的开展。因此广大小学数学教学工作者要认识到互动教学模式的优势，制定科学合理的教学计划，提高小学数学课堂的教学效率。  　　 1.创设生活情境提高互动的效率  　　数学教师在进行教学工作之前，应当树立明确的教学理念。首先，数学学科的设立不是为了让学生掌握各种解题的方式，而是为了让学生养成数学思维，也就是学科素养。其次，学生学习数学的目的是为了解决生活中的实际问题，而不是考试分数。因此，教师要把这两点观念融入到课堂教学中，让数学真正发挥它的作用。情境教学与互动教学的整合可以促进学生对问题的理解，提高教学效果。比如，平行四边形的相关知识学习，可以结合教学内容提出“为什么移动门是若干个平行四边形组成的”这一实际生活问题，和学生们共同探究平行四边形的特点以及应用，通过结合实际生活的例子能够为学生带来熟悉感，使师生的互动更加融洽，让学生充分掌握本课知识点，还能让学生养成善于思考和知识迁移的良好学习习惯，并且在生活中善于观察发现问题，解决问题。  　　 2.引导探索与合作互动相结合  　　新时期的小学数学课堂教学中，教师要起到引导者的作用，应当充分重视探索与合作互动，将两者有效的结合，让学生养成勤于思考的好习惯，也让他们在遇到难题时通过与他人交流解决问题。在课堂教学中创建人性化的课堂氛围，让师生形成情感层面的共振，在探究与互动交流的过程中掌握数学知识。比如，在学习“可能性”时，设计摸球的游戏导入：在一个口袋中装有一红二白三个玻璃球，让五名同学分别从中摸出一个球，每人摸三次，看看有几种可能情况？学生在摸球中一般有三种可能，即全是红球、两白一红、全是白球。在此基础上抛出问题：你认为上述哪一种可能性最大？为什么？课堂氛围热烈，学生们兴致勃勃的讨论起来，并急于探究其原因，最终发现了其中的奥秘。由此看来，以问题引发学生的动机，激发学生的求知欲，是互动教学的重要体现。  　　 3.激发学生对数学的学习兴趣  　　跟其它学科相比，数学知识的确比较枯燥，学生理解起来也较为困难。因此教师要善于营造趣味的学习氛围，让学生对数学产生兴趣，进一步探究数学学科的知识。例如，在学习“认识时间”这一课时，笔者采取趣味化的课堂教学模式，做出如下安排：首先，询问学生“这一节课我们学习什么啊？”学生通过课前预习，异口同声地回答“认识时间”。然后笔者又提出“如何判断现在是几点”的问题，这时孩子都不太理解判断时间的方法。笔者指着墙上的时钟，告诉他们指针之间的关系，对此笔者做出如下比喻：三种指针就像是三个人的赛跑，秒针是最瘦的，所以它跑得最快，分针不胖也不瘦，当秒针跑完一圈时它才跑出一格，而时针是最胖的，当分针跑完一整圈它才跑出十二分之一圈，这种趣味化的课堂很快就让学生明白三种指针运动的规律，积极与教师互动，有效提高了课堂教学的效率。  　　 4.建立和谐融洽的师生关系  　　师生之间不应该只存在单纯的教与学的关系，而应该进行心灵层面的沟通。教师不能把学生当作学习的附属品，而应该把他们当作有思想的学习个体。因此教师应该时刻顾及学生的感受，教态方面应该亲切自然，教学用语上懂得变通，比如，可以应用商量性的口吻：“你们觉得这样好不好？”“大家想参与进来吗？”如此亲切的教学语言才会让学生在课堂上不再紧张，更加认真地投入到课堂中来。不仅如此，课后也是与学生沟通的黄金时间，没有了课堂上的约束，学生谈起话来也会更加随性，教师也能从与他们的谈话中了解每位学生的性格特点与思想动态，近期遇到的问题，不仅能拉近师生关系，还能建立和谐融洽的师生关系。  　　 5.结束语  　　总之，小学数学互动教学不仅仅局限于教学课堂，还应该体现在生活中，教师就应该明确自身的责任，尽可能地在学习与生活中帮助孩子，以便于学生全身心投入到数学知识的学习中，提高教学质量与水平。  　　参考文献  　　 [1]陈玉 .小学数学课堂互动教学的有效性策略探究 [J].好家长， 2018（ 012）： P.122-122  　　 [2]邵燕玲 .小学数学课堂互动教学的有效性策略探究 [J].新课程 ·上旬， 2017（ 12）： 219 

简介：

简介：摘要：古诗以其独特语言美、表达美、意境美、情感美而成为经久不衰的文学体裁。教师在教授富有情趣的古诗时，为学生搭建教学支架，为他们看到古诗的形象美、意境美、情感美，提升学生审美感受力奠定基础。

简介：【摘要】：目的：分析老年慢性病患者的护理管理工作中，辅以连续护理干预的效果，并探究对患者自我管理能力的改善作用。方法：样本筛选跨度为2023.1-2024.1，就此阶段收治的老年慢性病患者为研究样本，共计82例，鉴于研究差异，以双色球法拟定患者为2组，即：参照组、观察组，前者41例予常规护理，后者41例予连续护理干预，临床指标比对。结果：各项自我管理能力组间评分差异显著，且观察组值更高（P<0.05）。总满意率计算以观察组95.12%偏高参照组80.49%（P<0.05）。结论：老年慢性病患者的护理管理工作中运用连续护理干预具有显著效果，可促进患者自我管理能力提升，可推广。

简介：摘要：目的：探讨剖宫产产妇在手术治疗期间围术期护理中引入快速康复外科理念效果。方法：取本院产科2020年1月～2022年10月期间接诊的80例剖宫产患者为观察对象，做随机分组处理，各40例，对照组所涉患者开展围术期常规护理管理，观察组在围术期护理中引入快速康复外科理念，观察护理干预所取得的效果。结果：两组剖宫产患者均在入室开展护理工作前，获得生命体征、应激指标各观察项数值无显著性差异（P>0.05）；入室开展护理工作后，获得两组生命体征、应激指标数值有一定变化，观察组较对照组各观察项数值更低（P<0.05）。观察组术后疼痛评分、术中血流量、住院时间均更短于对照组（P<0.05）。参照护理前积极应对与消极应对结果，2组比值均无显著性差异（P>0.05）；均在参与护理干预后，2组结果有所改变，观察组积极应对能力超出对照组评分，消极应对得分更低（P<0.05）。观察组对剖宫产相关知识的掌握程度更佳，其中4项知识点掌握得分均占据更高水平（P<0.05）。观察组患者对本组实施护理干预的人员满意程度明显更高（P<0.05）。结论：围术期护理中快速康复外科理念的应用，能改善剖宫产患者的消极情绪，使术中应激反应降低，以此提升手术安全性及患者满意度。

简介：现阶段,我国居民收入水平有了大幅度的提高,消费需求层次趋向多样化和个性化,不同的消费者对某商品的心理价值的评定也会因其心理因素的不同而呈现出多样性和复杂性。本文从我国现阶段消费者的求廉、求新、求异、崇尚名牌、追求时尚等心理对商品价格不同反应的角度,对企业的定价策略进行了探讨