简介：摘 要：文言文是我国优秀的传统文化，承载了先辈们的智慧。小学语文文言文教学的目标是为了让学生了解中华文字和语言的魅力，感受我国灿烂的历史文化，激发学生爱国情怀，为学生未来的语文学习奠定良好的基础。针对部编版小学语文文言文教学策略展开探讨。 　　 关键词：小学语文 ;文言文教学 ;教学思考 　　 中国文化博大精深、源远流长，而文言文是古代文化与现代教育连接的纽带，从小学开始进行文言文教学，使学生初步了解文言文的结构和表达方式，感受到古人的思想情感，有利于培养学生的人文素养，增强学生的语言理解能力。小学生的字词积累不够丰富，认知和理解能力受到局限。尽管语文教材选入的文言文大多是短小精悍、诵读爽口、文质兼美的名篇，但对于初次接触文言文的学生来说，还是有较大的难度的。那么，在小学，文言文应该运用怎样的策略进行教学，才会收到预期的效果呢？对此，我进行了初步的探索。 　　一、培养学生文言文的阅读兴趣 　　 1.故事激趣，营造氛围 　　文言文的课文难读拗口，文意难以领会，这是学生阅读和学习文言文过程中的拦路虎。在教学中，教师可以利用学生对故事的浓厚兴趣和影像、视频、图片等对学生的视觉冲击力进行教学，激发学生对古典文学的学习兴趣。如在教学《曹冲称象》时，先用一个浅显易懂的故事引入，在学生听得津津有味时，我再提出 ：“如果把这个故事以古文的形式写出来会是怎样的？”這时，学生便会很期待古文的出现。顺势，我将课件中的课文朗读放出来，这样学生在这样轻松愉悦的课堂氛围中开始了文言文的学习。 　　 2.现身说法，减轻压力 　　在实践教学中，大部分学生对文言文产生了恐惧心理，在文言文教学课堂中，学生的学习压力较大。教师可以将自己学生时代学习文言文的经历说给学生听，提醒他们“万事开头难，我们不要害怕，通过不断的阅读和积累，渐渐地，我们的古文阅读能力无形中得到了提高，此时回过头来看，你们会发现，原来，自己已经喜欢上了古文阅读。”这种从学生的心理角度出发，现身说法，对学生进行安慰和疏导，减轻恐惧心理，增强学生对文言文的阅读兴趣有比较明显的效果。 　　二、以读为本 　　古人云 ：“书读百遍，其义自见。”不错的，在文言文的阅读教学中，以“读”为本，让学生从各种形式的“读”中去理解古文的意思，比教师逐个讲解字词的意思来达到理解课文内容的目标，效果要显著得多。这样不仅可以培养学生自主学习的能力，达到教学目标，还能增强学生对学习文言文的自信心。宋代著名的教育家朱熹说过 ：“读书要三到，眼到、口到、心到。”他告诉我们，读书是人体各个器官并用的一种学习方式。在“读”的过程中，我们要注重不同层次的“读”，才能达到预期的目标。

简介：摘要：当前小学生缺乏表达欲望，普遍对写作兴趣不大，且内容失真。而写作能力与阅读密不可分，如果在教学中将二者分离，将难以取得良好的教学效果。阅读对写作有着极大的促进作用，且写作能力的提高并不能一蹴而就，因此解决当前学生写作困难的基本途径之一，为通过大量阅读提高学生写作能力，主要包括：挖掘课本教材内容、课外阅读和在阅读中进行写作训练三种途经，因此本文通过分析当前小学生写作存在的问题及其原因探讨解决方法。

简介：摘要：为了提高学生的综合素质，我国实行了新一轮课程改革。高中化学教学在学生的综合素质培养过程中起着关键作用，随着课程改革的不断深化，高中化学教学在教学内容以及教学方法等方面也得到了很大程度完善。不断探索完善高中化学教学方法是提高高中化学教学水平以及学生素质的关键，对新课改背景下高中化学教学方法进行了深入的研究，对推动高中化学教学方法优化方面有一定的积极作用。

简介：摘要小学语文教育对培养具备综合素质的人才具有重要作用，小学语文同时也是学习其他学科的重要基础课程，而小学语文教育的重要任务之一就是培养学生的语言表达能力，语言表达能力是学生需要培养的素质中最为实用且最重要。教师在小学语文教学中应当重视对小学生的语言表达能力的培养，但由于小学生的思维、语言能力发展不够成熟，导致小学生的语言表达能力不足，进而出现理解阅读较为困难，写作表达也存在较大的问题。因此，小学语文教师应对学生的不足设计和开展有针对性的方案，引导小学生提升语言表达能力。

简介：摘要：核心素养教育理念的提出，让基础教育教学事业迈上了新的台阶，阅读在小学语文教学中的价值得到了各学校及教师的认可。通过阅读，能够让学生获得更为丰富的知识，开阔自身的眼界，并得到情感的培养，对学生树立正确的价值观念有着重要的意义。对于小学生而言，绘本是激发阅读兴趣的重要资源，孩子们可以通过绘本品味语言，并将绘本故事与生活相融合，从而感悟其中的思想和精神。

简介：内容摘要：美国著名的科学家爱因斯坦认为，成功＝刻苦努力+方法正确+少说废话。从这个大家公认的公式我们可以知道，正确的方法是成功的三要素之一。作为高校大学生，必须结合自身学习习惯，科学制定学习规划，改进学习方法，才能有目的开展高效率、高质量的学习，才能顺利完成学习规划，达成学习目的。

简介：摘要： 现如今信息化时代背景下，现代信息技术逐渐在教育领域得到了广泛应用，实际的课程教学方式在不断创新优化。文章有效总结了信息技术与小学语文课程教学融合的意义，并以当前教育背景为重要依据具体提出了利用信息技术优化小学语文课程教学的策略。

简介：摘要： 现如今信息化时代背景下，现代信息技术逐渐在教育领域得到了广泛应用，实际的课程教学方式在不断创新优化。文章有效总结了信息技术与小学语文课程教学融合的意义，并以当前教育背景为重要依据具体提出了利用信息技术优化小学语文课程教学的策略。

简介：摘要：在语文教育当中阅读是非常重要的一个教学的环节，小学生通过阅读可以使学生获取更多的知识，而且对培养学生的综合素质有许多帮助，因此小学要利用阅读的环节来引导学生对课文的理解，在阅读的基础之上，提高学生的思维能力，以及自主学习的方法。

简介：摘要:随着新课程教学理念的提出，高中地理教学需要做出相应的改革。探究式教学不仅要求教师要对学生进行合理设问，而且需要教师在教学的过程中运用有关教学手段激发学生的提问兴趣，从而提高学生的认识能力。

简介：摘要：自“双减”政策颁布以来，小学阶段针对其提出“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”的要求做出了具体落实措施。同时，随着新课标的颁布实施，小学语文大单元教学理念逐步清晰，为小学语文教学质量提升明确了指向。本文在研究过程中，结合“双减”政策背景，结合新课标教育理念，探究小学高年段大单元作业设计策略，力求彰显语文教学智慧，为小学生身心发展、素质提升创造无限可能。

简介：摘要：所谓大单元教学，是指教师借助教材编辑优势，将章节知识点与单元知识点进行关联设计，让学生学会举一反三的一种教学模式。小学数学学科引入大单元教学模式，教师要发挥主导作用，在教案设计、专题组织、知识关联、反思评价等多个环节展开渗透，为学生创造更多创造性学习机会。大单元教学不是单纯的内容增加，而是强调知识的关联、思想的融合，促使学生尽快建立统筹性思维认知基础，教师要有主体意识，围绕学生学习需要展开教程安排，确保教学授课的连贯性，强化学生数学学习体验。基于此，对小学数学大单元教学的多元思考进行研究，以供参考。

简介：摘要：小学阶段，学生不仅仅是需要学习语数外，科学知识的学习也非常重要。在小学阶段科学课程的学习中，主要的任务是为了培养学生科学探究能力，同时，也格外重视学生综合素质的提高。然而，当前并没有重视小学阶段科学课程的开展，也遇到了各种各样的问题，导致及时小学科学课程顺利开展，也无法达到预期的目的和成效。针对这一情况，教师要明确小学科学课程的重要性，促进小学科学课程的开展，为学生科学探究能力的提升提供有效帮助。

简介：摘要：练笔是小学语文教学中教师们经常会要求学生们在课堂上训练自身写作能力的一个较为重要的环节。但是当前小学语文课堂日常练笔中问题重重，导致学生们的练笔训练并非那么有效，本文通过小学语文课堂日常练笔中存在的问题，浅谈在解决问题的基础上如何做到课堂小练笔的有效训练。

简介：摘要：在当前新时期教育体系改革优化的背景下，小学美术课堂教学活动重点在于提高学生的美术修养，增强学生的美术鉴赏能力和感悟能力，为此小学美术鉴赏教学活动逐渐受到了广大教育工作者的关注，美术鉴赏教学活动需要教师创设特定的教学情境，结合多元化的教学手段引导学生及时进行观察和思考，分析作品内涵及创作特点，使学生掌握更多的创作技巧，从而展现小学美术鉴赏教学工作的价值。为了增强小学美术鉴赏教学工作效率和质量，强化课堂教学效果，小学美术教师应当结合学生的实际学习情况，根据实际教学要求，对鉴赏教学工作进行创新，制定科学教学方案，从而培养学生发现美、感知美、创作美的能力。

简介：摘要：新课改背景下，小学逐步加大了体育教学工作关注力度。为实现小学体育教学提质增效、强健学生体魄、推动学生健康发展，体育游戏在小学体育教学中得到了越来越广泛地应用。尽管如此，教学实践中仍然存在着一些问题。本文从教学实践入手，对体育游戏应用中的普遍性问题展开了分析，并提出了几点体育游戏教学应用对策。

简介：摘要：各个学科的知识是相互关联的，要把各个学科的教学内容进行有机地结合起来，开展跨学科的综合实践活动，才能使各个学科的知识水平转移，才能使学生得到全面的发展。小学数学跨学科整合，就是将小学数学及其它学科的知识和方法，对现实中的实际问题进行综合处理。

简介：摘要：在时代快速发展的过程中，高中阶段传统的教学模式已经不能够满足社会发展的需求，整体课程的教学模式较为单一，学生并不能够进行自主性的思考。生物课程本身就具有大量的抽象性知识，学生需要动手去实践才能够真切的体会到生物知识的魅力，就目前高中阶段生物课程的教学来说存在着许多的问题，为了能够使教学过程中存在的问题得到改善，就需要采取具有针对性的解决措施。

简介：摘要：随着我们国家经济社会发展和进步，人们对于小学英语词汇的要求也有着更高的要求。词汇对于小学阶段的学生来说是非常重要的，词汇它是构成英语最基本的单位，同时也是一门语言最基本的单位，学生在学习英语的过程中，一定要掌握好词汇，这样才正确的使用，帮助学生更好的学习英语方面的知识。词汇知识是小学英语阶段最重要的环节，教师在开展教学工作的时候一定要根据学生的实际情况以及课程的需要，引导学生掌握相应的英语词汇，这对于学生之后的学习有着重要的作用。

简介：摘要：小学英语教育教学正处于改革的关键期，在新课改的积极影响下，小学英语教育不仅要抓牢学科基础知识教学任务，更要在此基础上，突出对学生英语学科核心素养的全面培养，增强小学生的创新意识与创新能力。这对于提高学生的英语学习动力，提升学生的英语学习自信力，培养学生英语深度学习兴趣，调动学生积极参与各类英语教学实践活动有着重要价值。因此，文章结合笔者工作经验，分析了小学英语教学过程中培养学生创新能力的重要意义，并提出了几点培养学生创新能力的实施路径。