简介：

简介：摘要：本文旨在探讨植物生态修复课程的教学实验设计与实践研究。首先介绍了植物生态修复的概念和意义，然后分析了当前植物生态修复课程教学中存在的问题，提出了针对这些问题的教学实验设计和实践方案。通过实验教学的实践，发现这些方案能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生的综合素质提升。最后，本文总结了教学实验设计和实践的经验和教训，并提出了进一步研究的方向和建议。

简介：摘要：目的：本研究的目的是评价基于个案驱动的儿童护理教学实践效果，为推动我国儿童护理教学模式建设的发展奠定坚实的实验依据和理论支持。方法：本研究选取了2023级60名护理学中专学生作为研究对象，依据学生学号末位奇偶性随机分为实验组与对照组，每组均含30名学生。实验组采用了“个案驱动”的方法，对照组采用了常规的方法。在完成小儿外科手术后，对两个班的学生进行理论知识测试，临床实习能力测评，以及对老师的教学满意程度的问卷。结果：实验组学生在儿科护理学理论考试与临床实践考核中的表现均显著优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。此外，实验组学生对新教学模式的满意度也明显高于对照组，这一差异同样具有统计学显著性（P<0.05）。结论：与常规的教学方式相比，基于案例的思维导图在提高临床护理专业学生的基础知识和实际操作能力方面具有显著的优越性，是一种具有推广和运用价值的新方法。

简介：

简介：摘要：目的：探讨工作过程导向的混合式教学法在儿科护理教育中的应用效果。方法：本研究选取了我校2023级护理专业的两个班级，共计82名护生作为研究样本。通过随机分配，将这些护生均分为两组，每组41人。其中，实验组实施了基于工作过程的混合式教学法，而对照组则沿用了传统教学方法。研究重点对比了两组的教学质量及学生的教学满意度。结果：实验组在教学质量及学生教学满意度方面的表现均优于对照组，且两组间的差异达到了统计学上的显著水平（P<0.05）。结论：在儿科护理教学中引入基于工作过程的混合式教学法，能够有效提升教学质量并增强学生的满意度。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，对教师的工作提出了新的要求，小学教师要积极的促进小学生的全面发展，不但要改变传统的教学方法，还要使学生的学习方式做出一些改变。因此，小学教师一定要加强小学语文的教学力度，提高学生的综合能力。在小学语文教学中，写作教学是语文教学的重难点。为了提高小学语文写作教学的效率以及学生的写作能力，小学语文教师一定要及时更新教学理念，加强思维导图在写作教学中的应用。

简介：摘要：经济的发展，社会的进步推动了我国综合国力的提升，也带动了教育行业的发展。在小学语文教学中，写作教学是重点，也是难点。处在小学阶段的学生年龄较小，对于语文写作的综合把控能力很有限。然而，也正是因为年龄小的特点，学生们的写作可塑性也很强。对于小学语文教师来说，运用科学、合理的教学策略来启发学生大胆写作、快乐抒发，这不仅有益于现阶段语文写作教学工作的有效开展，更为学生们将来的语文学习打下坚实的基础。本文就我国小学语文写作教学现状进行分析，并提出相应改进策略，希望更多教师可以注重小学语文写作教学的方式方法，更好地培养小学生们的写作技能。

简介：摘要：目的：评估翻转课堂于妇产科护理临床实践教学中的应用成效。方法：本研究选取了2023年1月至2024年1月期间，参与本校“妇产科护理临床实践综合培训”项目的50名实习前护理学专业中专生（简称护生），利用随机数字表将其均匀分配至两组。A组护生接受传统教学模式下的临床教学，而B组则采用翻转课堂模式进行临床教学。随后，对两组护生的临床教学效果进行了对比分析。结果：相较于A组，B组护生在阶段性考核成绩、思维辨析能力评分、床旁综合能力评分、专业技能提升及对临床教学方法的满意度方面均表现出更高水平，且这些差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论：在翻转课堂框架下对护生实施临床教学，不仅能够有效提升教学质量，还促进了护生床旁综合能力和思维辨析能力的发展，展现出较高的临床教学参考价值与推广潜力。

简介：摘要：阅读是高中语文学科教学中的关键内容之一，对于培养高中生的分析理解能力以及思维能力起到了重要的作用，而将核心素养的理念与阅读教学融合在一起，不仅可提升阅读教学的质量，还能促进高中生的综合发展。因此，教师在教学中应注意提高学生核心素养的地位，多方面培养学生的核心素养。文章联系教学实际，简要探讨了基于语文核心素养的高中阅读教学策略，以供参考。

简介：摘要：探究人才培养导向下儿科护理教学的相关措施。护理专业多数学生实习前了解儿科护理的相关理论和实践操作，在校期间也接受过儿科护理技能培训。从儿科护理专业学生以及医院儿科护士的核心能力对比中能够发现，两组专业态度、专业实践、评判性思维、疾病信息管理、沟通协调能力以及专业发展等能力差异有统计学意义。护理专业学生专业素养和医院儿科护士还存在着较大差距，需要从多个方面加强对学生综合素养的培养。

简介：摘要：目的：为了探讨微课应用于儿科护理学课程的效果，本研究以我院2022级护理学专业2个班为研究对象，采用纯随机抽样法，对我院护理学专业2022级2个班的教学效果进行了研究。结果实验组采取微课教学方式，课后进行理论考试和问卷调查，对照组采用传统教学方式，不进行微课教学。结论：实验班学生认同微课能营造良好的学习氛围、激发学习动力、提高护理技能、增进师生感情交流等效果。

简介：摘要：目的：研究中职儿科护理课程实施“课证融合”的成效，并对该课程实施的纵向研究进行了探索。方法：将2021级护理学两个班的中专生分成两组，实验组采用“课证合一”模式，将“1+ X”证书的考核内容与临床实践相结合；对照组按学校规划的教科书，以传统的方式进行教学。采用模拟测试的方法，对两组学生的学习成绩进行对比，同时对实验组学生进行问卷调查。结果：在“课证融合”的教学中，实验组的模拟测试分数明显高于对照组。结论：将课证结合应用到儿科护理专业教学中，可以使学生的工作能力、临床思考能力得到提高，同时也能激发学生的学习兴趣，让他们的学习效果得到进一步的提高，同时也有利于获得相应的“1+ X”证书，这样才能更好地适应人才市场的需要，增强其在人才市场上的竞争力。

简介：摘要：植物生态修复技术课程具有专业性强，交叉范围广，课程体系复杂等特点，传统教学模式很难使学生掌握相关理论知识并应用于实践。因此，本课程采用AI辅助课程建设，以学生需求发展为目标，创建全新课程内容。借助在线课程、文献教学、案例教学、翻转课堂和实地考察教学等线上+课堂+线下等多种混合教学模式，为学生提供针对性、有意义的学习内容。通过将AI贯穿课程建设全过程与混合教学模式相结合，不仅能有效解决教学过程中的痛点问题，提升课程效果，而且符合新农科背景下对“新农人”的具体要求，具有普适性与推广性，可以为其他课程建设提供参考。