简介：<正>王育成同志《从两周金文探讨妇名"称国"规律》一文(《江汉考古》1982,1),在探索两周金文中妇名称国的规律方面,做了有益的工作.但是,文中把曾姬无恤壶定为夫国为妇作器,据夫国称妇人国名,"皆是其生身国名"例,证明曾姬的国姓,却值得商榷.其铭云:佳王廿又六年,圣?之夫人曾姬无恤,望安兹漾陲,蒿间之无(马匹),用作宗彝尊壶,后嗣用之,职在王室.(《三代》12·25·1)"圣?之夫人曾姬无恤",同位语作主语,显然就是作器者.圣?究为何人?论说不

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简介：摘要要想对英语进行更好的学习，首先就是要了解和英语语言有关的文化背景，在初中九年级英语的教学中，教师不仅仅要教授基本的英语知识，更重要的是要让学生英语的文化知识，要让学生在学习英语知识的过程中培养学生的文化素养，在平时的学习中经常给学生普及一些英语的知识背景，这样可以提升学生的学习效果。

简介：以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。

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简介：摘要听力是外语学习的基本技能之一，是外语学习的基础。多年的教学经验表明学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其它能力，因此，对中学英语听力的现状进行分析、找出障碍、寻找对策就显得尤为必要。我结合个人的教学实践，认真分析了在听力教学中影响学生听力的一些因素和问题，总结出了一些如何提高学生听力能力的实践对策。

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简介：摘要：英语作为国家通用语言，在当前的高校教育中具有重要的影响，也是高校学生所要学习的必修课程之一。在智慧课堂背景下，为有效提高高校英语教学质量，作为英语任课教师不仅要注重学生语法基础知识的掌握，建立英语学习思维，而且要侧重学生英语实践水平的发展和培育。在传统的英语教学课程中，由于其教学模式等方面的因素影响，无法满足不同方面发展的学生需要，在这种趋势下，分层教学可以有效规避这一问题。简要分析智慧课堂背景下高校英语与分层教学的深入融合，通过分层教学模式的灵活应用，以此稳步提升高校英语教学效果，提高学生英语成绩。

简介：摘要：英语作为国家通用语言，在当前的高校教育中具有重要的影响，也是高校学生所要学习的必修课程之一。在智慧课堂背景下，为有效提高高校英语教学质量，作为英语任课教师不仅要注重学生语法基础知识的掌握，建立英语学习思维，而且要侧重学生英语实践水平的发展和培育。在传统的英语教学课程中，由于其教学模式等方面的因素影响，无法满足不同方面发展的学生需要，在这种趋势下，分层教学可以有效规避这一问题。简要分析智慧课堂背景下高校英语与分层教学的深入融合，通过分层教学模式的灵活应用，以此稳步提升高校英语教学效果，提高学生英语成绩。

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简介：摘要：在大学英语教学中，翻译教学占据十分重要的地位，在很大程度上决定了学生的综合英语能力。大学英语翻译教学是建立在学生丰富理论知识和翻译技巧之上的，现阶段我国大学英语翻译教学还存在很多问题，本文在对其进行分析的基础上从多个方面提出相应的解决对策，以有效提升英语翻译教学水平，提升英语翻译人才培养质量。

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简介：摘要：本文以BOPPPS模型为指导，探讨了高校英语翻译教学的有效性和可行性。论文首先介绍了BOPPPS模型的基本原理，接着分析了高校英语翻译教学面临的挑战，包括学生学习动机不足、教师教学方法有限、评估体系不完善和文化差异问题。随后，论文提出了三个策略，即建立积极学习氛围、多样化教学方法、完善评估体系。通过这些策略的实施，有望提高高校英语翻译教学的质量和效率。最后，总结了本研究的意义和局限性。

简介：摘要：随着经济全球化进程的不断加快，大学英语教学所发挥的作用不断加大，而大学英语翻译教学更是能够为我国参与国际交流合作提供了有效保障。但当前我国大学英语翻译教学还存在很多的问题，本文在对其进行分析的基础上，提出相应策略，提升大学英语翻译教学水平。

简介：摘要：伴随英语学科课程标准改革的持续推进，对学生的英语语言综合运用能力提出更高要求。但是以往英语教学过于强调如何指导阅读理解，往往忽略了写作环节，学生不仅英语写作能力薄弱，而且兴趣不足，缺乏实践。本文基于核心素养教育要求，分享几点笔者在英语课堂采用的写作教学策略，期望能促进学生英语听、说、读、写能力的综合发展，对提升英语运用能力有所帮助。

简介：摘要：在小学阶段，学生将逐渐接触到小学英语学科。当学生第一次开始学习时，会觉得英语学习比较困难，这主要是因为他们以前没有系统地学习过，或者因为他们没有找到适合他们的学习方法。在英语课堂上，教师可以使用英语教学来与学生交流，虽然学生可能刚开始听不懂，但是可以培养学生的英语语感，进而提高学生在课堂上学习英语的兴趣，以让学生逐渐喜欢上英语。教师应逐步提高课堂教学效率，与此同时，还需要让学生在课堂上学习更多的知识，以便建立更高效的课堂。

简介：摘要：本文基于当前初中英语写作的实际教学问题，探究分析可行的教学思路，培养学生的创新思维，从教师和教学两方面同时入手，联系实际教学课堂，培养学生的初中英语写作创新能力，全面发散创新思维，提高写作水平。 关键词：创新思维 ;初中英语 ;写作教学 　引言 　　对于初中生来说，英语写作使提高综合能力的关键部分，优秀的英语写作能力不仅能够提高英语综合水平，也能培养学生的知识综合利用能力。特别是在新课改的大背景下，国家对人才培养的要求也在不断提高，要求学生不仅仅要学习方面优秀，在各方面综合能力上也有高要求。基于创新思维的初中英语写作教学正是实现学生创新思维全面发展，综合能力提高的有效教学模式。 　　一、 初中英语写作教学中学生创新思维培养工作的不足 　　（一） 教师方面 　　一些教师对创新有片面的了解，但无法将这种思维融入书面教育，因而导致学生的创新写作能力得不到有效提高。师生的教与学，首要的联系就是教师的引导，教师的教学理念直接影响着学生的学习理念。如果教师的教学缺乏创新思维，那学生学习知识的时候也拓展不了思维，写作素质也得不到提高。此外，部分教师对创新思维的理解有所偏离，仅仅只是停留在教学方法、教学内容的创新上，忽略了真正的创新写作教学的核心。

简介：摘要： 本文旨在探讨高中英语阅读策略培养的有效途径。分析了当前高中生在英语阅读方面存在的问题，包括缺乏有效的阅读策略和技巧，以及对阅读材料的理解能力不足。提出了培养高中生英语阅读策略的有效途径，主要包括提供多样化的阅读材料、教授阅读技巧和策略以及组织丰富多彩的阅读活动。这些途径旨在帮助学生建立起科学的阅读方法和良好的阅读习惯，从而提升他们的英语阅读水平。强调了学校、教师和家长的共同努力对于高中生英语阅读能力的提升至关重要。通过本文的研究，有望为解决当前高中生英语阅读困境提供一定的参考和借鉴，为学生的英语学习和综合素养的提升提供有益的启示。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的不断创新，然而初中英语课堂教学的有效性得到了显著提升，但英语教学实践中仍然存在不少问题，这些问题对教学成效有直接影响，需要尽快解决。