简介：摘要：小学阶段的很多孩子，在思维发展上还处于较低阶层。理解能力的匮乏、认知能力的不足、空间想象的欠缺等现状，使得其数学教与学的开展，必然离不开辅助情境的驱使与刺激。而数学学科较强的抽象性、复杂性、深奥性特性，必然对学生的思维与认知发展，有着更高要求。这使得情境教学的妙用，必然可为学生构建出身临其“境”认知生态，更利于其认知体验的丰富与认知发展的提升。因此，教师在落实小学数学教学时，应切实加强对情境教学的构建与融合。以通过对各类情境资源、素材、媒介、工具等的妙用，将其与教学活动开展、数学知识学习有机衔接、紧密关联起来。使学生在情境教学的刺激下，站在不同视觉感知数学之魅力，领悟数学之内涵。以逐步拉近数学与学生之间的距离，来提升小学数学教学实效，助推学生认知能力发展。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2025 期刊网(www.qikanchina.com) 琼ICP备2021005105号
