简介:【摘要】目的:探究阶段式健康教育模式在辅助生殖患者护理中的效果及缓解患者负面情绪的效果。方法:选取我院2023年1月~2023年12月收治的90例辅助生殖患者作为研究对象,按照抽签法分组,即对照组与观察组,两组各45例,对照组采用常规健康教育,观察组采用阶段式健康教育模式。比较两组患者疾病知识掌握情况、心理状态。结果:干预后观察组各阶段疾病知识掌握得分明显高于对照组(P<0.05);干预后观察组焦虑SAS、抑郁SDS评分均低于对照组(P<0.05)。结论:在辅助生殖患者护理中采取阶段式健康教育模式能提高患者疾病知识掌握情况,有助于改善其心理状态,值得推广。
简介:摘要:由于受现代教学理念的影响,有很多教师发现传统课时设计教学活动中存在很多的问题,现代的教学理论当中,学习者对知识的需要是教学课程设计的出发点。学情分析是了解学生、提高老师们的教课效率的关键前提,然而在实际的数学教学当中却存在着许多的问题。但在具体的设计中,教师对于学生的兴趣和知识的掌握能力并不是很看重。因此,本文在分析学习情境的基础上,研究小学数学单元教学活动设计的实践问题。