简介：摘要随着我国素质教育的发展和教学理念不断的创新，教育方法也在不断改进和提升。在这样的教学改革背景下，课堂提问技巧开始逐渐得到初中英语教师们的广泛关注，而且由于英语课程在初中阶段的学习过程中非常重要，因此教师在讲授英语课程时采用合理的课堂提问技巧直接影响着学生的英语学习效果，并且这对初中生未来的英语学习也有着十分重要的影响。良好的教学方式可以为学生的词汇、语法等知识的学习打下良好的基础，能够不断提升学生的实践能力，将英语学以致用，使其在实际交流中将英语运用的更好。本文就当前初中英语教学中课堂提问技巧的应用现状进行分析，并提出了相应的应用策略。

简介：摘要:经济全球化背景下，英语已然成为全球通用的语言，因此，未来社会对于掌握英语实用能力的人才的需求将不断增大,也就意味着现在教育体系中必须重视英语的教学力度。这也是近几年我国当代教育十分重视英语教育改革的原因所在。小学阶段是学生打造坚实英语学习基础的关键时期, 该阶段的学生对于新鲜事物有着较强的好奇心以及消化吸收能力，因此，作为小学英语教师，就需要注重有效英语教学策略的应用,充分激发学生对于英语学科的学习兴趣，不断提高学生的英语学科核心素养, 为今后英语学习的持续深入奠定良好基础。

简介：摘要：在提倡素质教育的今天，小学英语教学不再过分强调学生的英语分数高低，，币是依据学生实际的英语水平以及相关素质的提升来判断教学效果的好坏。小学英语教学的衡量标准已经从“量”转向了“质”，也就是是否“有效”。针对小学英语有效教学的策略，本文从情理交.融、语言情境等方面展开了论述，仅供参考。

简介：摘要：情景教学是一种十分新颖的教学方式，教师通过情景教学能够将学生带入情境之中，使学生能够产生思考，并实用英语做出情景问题的回答，有效地锻炼了学生的英语思维能力、口语及书写能力，本文将首先分析情景教学的优势，之后对我国教师情境教学的应用现状做出分析，最后研究情景教学有效应用的教学方法，提高我国英语教师的情景教学应用水平。

简介：

简介：摘要：小学英语朗读、对话是小学英语教学中的重点和难点部分,而朗读是一种综合性很强的语言实践,朗读的训练和朗读技巧的指导,是一种非常有效的英语教学方法。朗读的训练,应遵循学生的认知规律,朗读的内容,应尽量趣味化、意义化、生活化。

简介：【摘 要】在信息技术高速发展的背景下，英语作为小学教育中的一门基本学科，越来越受到学校的重视，小学英语教师在注重英语知识教学的同时，还应注重在英语教学中培养学生的核心素养，使学生能够更好地适应未来瞬息万变的社会，本文围绕有效运用小学英语信息技术，培养学生的英语核心素养，并结合小学英语课堂教学实际与学生的英语学习特点，进行深入研究。  　　【关键词】核心素养；小学英语；信息技术  　　小学英语教育的最终目标是育人，是有效培养学生的英语核心素养，学生英语核心素养的内容主要包括语言能力、文化意识、意识品质和学习能力四个方面，培养学生英语核心素养应结合学校教育的基本要求，促进学生的全面发展。为了更快更好地实现这一目标，教师应合理利用小学英语信息技术，有效地将信息技术融入小学英语课堂。因此，接下来，本文从以下几方面出发，结合具体的教学案例，展示通过信息技术培养小学生英语核心素养培养的具体做法。  　　一、利用信息技术，奠定学生的语言学习基础  　　兴趣是学生学习英语最好的老师，教师在进行英语教学的过程中，可以有效利用信息技术中的图片，直观地向学生展示英语单词，学生在生活中能够学会运用汉语表达自己的认识，但对英语的表达方法可能比较陌生，因此，教师借助信息技术中的图片，将学生比较熟悉的生活中的事物展示出来，然后导入英语知识，这样的方式远比单一的英语单词教学要有趣得多，同时也有利于调动学生的英语学习积极性，提升学生的英语记忆能力，还能为学生其他英语能力的掌握奠定基础。  　　例如，在教学人教版三年级上册 Unit 2 Colours！这一单元單词的过程中，为了让学生更好地掌握关于颜色的单词，教师可在网上搜集一些关于颜色的图片，给学生展示“ red、 yellow、 green、 blue”，并学会用英语单词描述自己所看到事物的颜色，利用这样的教学方式，有效激发学生的英语学习兴趣，并在无形中完成了英语单词学习目标，在课堂结束之后，教师可以为学生展示本单元的重点词汇，进而加深学生的英语学习印象。  　　二、整合信息技术，培养学生的跨文化意识  　　在小学英语教学过程中，教师不仅要注重对学生进行英语知识的教学，还应向学生展示英语国家的文化，进而有效培养学生的英语思维，全面提升学生的英语语感。为了有效培养学生的跨文化意识，进一步向学生展示英语文化与中国文化的不同之处，教师可以有效整合信息技术，寻找关于中西方文化不同的素材，并利用多媒体技术为学生播放，让学生直观地感受到中西方文化的不同之处，此方式远比教师单一的口头讲述形象得多，能进一步培养学生的文化意识。  　　例如，在人教版四年级上册 Unit 4 My home的教学过程中，教师可以在上课之前，搜集各个国家不同的家庭，并在授课过程中进行播放，同时给学生展示如何用英语介绍自己的家与家人，为学生营造和谐的学习氛围，之后让学生随机抽签，将自己置身与其他国家，并介绍其他国家的家与家人，然后引导学生进行现场解说，以此全面培养学生的跨文化意识。  　　三、运用信息技术，提升学生的思维品质  　　小学英语教学并不是要求学生进行简单的背诵，更多的是需要学生具备举一反三的能力，善于从不同的角度解决实际问题，在小学英语教学过程中，为了有效提升学生的思维品质，教师应合理运用信息技术。  　　例如，在人教版四年级下册 Unit 1 My School的教学过程中，为了鼓励学生合理运用自己的发散思维，并从多个角度介绍自己的校园，教师可以利用信息技术给学生展示校园的不同面，并将校园平面图制作成立体动态图形，让图片中的建筑物动起来，这样可以极大地提高学生的英语参与度，并全面提升学生的英语思维品质。  　　四、利用信息技术，培养学生的学习能力  　　学习能力是学生在英语学习过程中必备的一种能力。教师应想方设法促使学生培养自己的学习能力，而不是一味地给学生灌输英语知识，对小学生而言，学习能力的培养能够为其日后的英语学习打下良好的基础。教师可利用信息技术为学生创设问题情境，引导学生进一步探究，以此全面提升学生的英语学习能力。  　　例如，在人教版五年级上册 Unit 3 What would you like？的教学过程中，教师可以利用信息技术为学生展示英语问题：“ What would you like to eat？”然后给学生展示几种食物的图片，如 ice cream、 hamburger、 tea、 salad，然后让学生分组讨论，并交流自己喜欢的食物，同时联想中国的食物，让学生自己主动探索，并发现知识，以此全面促进学生英语学习能力的培养。  　　总结  　　综上所述，小学英语教学应回归到学生本身，从学生的角度出发，善于利用信息技术，结合英语教学目标，关注对学生英语核心素养的培养，为学生未来的发展奠定良好的基础。希望本文可以起到行之有效的作用，促进小学英语课堂的高效教学。  　　【参考文献】  　　 [1]陈小叶 .浅谈电子白板在小学英语教学中的运用 [N].发展导报， 2017-06-09（ 030）  　　 [2]何亚玲 .信息技术在小学英语教学中的运用 [N].学知报， 2010-02-09（ D04）  　　 [3]周其会 .小学英语教学注意力浅析 [N].山西青年报， 2018-10-19（ 004） 

简介：

简介：摘要英语作为一门国际性语言，对我们的学习、生活和工作等等方面产生着深远影响。作为一名初中英语教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，特作以下深层次探讨。以期优化英语教学。

简介：摘要：混合式教学突破了以教师讲授为主的教学模式，体现了学生在学习过程中的主导体地位。由于现在中职学生英语水平参差不齐，如何让学生从知识被动接受者变为主动参与者，让学生在一定教学任务指导下有一定的学习自由度，达到不同水平学生的学习需求，进而提高英语教学效率是中职英语教师该探索的课题。

简介：摘要本文从主题性学习的表现方式入手，进一步对初中英语主题性学习的具体实施过程进行概括性阐述。

简介：

简介：态度决定言行，言行关乎成败。因此态度的端庄与否，果敢、认真与否都直接影响到事情的成功与失败，态度对于英语教学同样如此，如果学生没有认识到英语语言的重要性，没有下定决心学好英语，那么其态度就很难端庄，很难在英语学习上获得长足的进步。教师如果教学态度不认真，那延误的将是一群学生的未来。

简介：摘要：在如今信息化时代背景下，信息技术在教育教学中的重要性日益凸显，运用信息技术解决英语教学中的问题已经成为深化英语教学改革的迫切要求。为提高高职院校公共英语教学水平，本文依托项目研究，对高职公共英语信息化教学中存在的问题进行了系统剖析，结合贵州高职教育信息化的现状，提出了基于信息技术的高职公共英语教学策略和实施路径，并将其在教学实践中加以实施和应用，从而验证信息技术对于高职公共英语教学的积极作用。

简介：摘要：由于经济全球化和生活信息化飞速发展，英语在人们生活的作用日益彰显。当前，在职业类学校英语教育教学方面，尽管我们已经投入了很多，但收效甚微。那么，我们如何从非智力因素的视角来探索英语教学是每位职业类英语教师该思考的课题。

简介：摘要：现代教育模式中，加强对小学生语文教学中语感的培养，能提升小学生对于语文课文的感悟，以及对小学生阅读鉴赏能力也有相应的提高。语感能力的培养在小学生语文学习中具有非常重要的意义。

简介：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地设置一些真实性和准真实性的、具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解知识和技能，并使学生心理机能得到发展，达到教学目的的一种教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。

简介：摘要：课堂教学作为教学活动的常见形式，是学生获取知识、提升技能与形成能力的关键渠道，在小学英语课程教学中也是如此。小学英语新课程标准中明确指出，具体展开小学英语教育教学活动是必须要实现对学生英语素养的发展。在新课改的背景下，教师要明确自身的职责和使命，确立小学英语教学的目标，在此基础上结合教学现状展开分析，不断创新小学英语教学的思路和方法，让学生能够改变对英语学科的刻板印象，帮助学生减轻学习负担。教师要充分发挥自身的作用和职能，在英语教学中给学生提供正确的指导，促进师生、生生之间的良好互动。

简介：本文主要从商务英语写作的特点着笔，针对商务英语写作课程教学过程中学生普遍存在的问题，指出教师应根据学生学习的特点和规律，因材施教，灵活处理教材和运用教法，加强写作技能训练，提高学生的商务敏感度，实现学以致用。

简介：学习语言的第一步就是要学会语言的发音，对于刚刚接触英语的小学生来讲，打好良好的语音基础对以后的学习有很大的帮助。对于教师来讲，如何根据小学生的特点，通过科学、有效的教学手段实施教学，使学生在轻松愉快的氛围中学好语音，是小学英语教学中的一个值得重视、研究的课题。