简介：邓小平教育思想的理论特色和实践风格包括务实性风格、创新性思维、世界性眼光和全局性意识.邓小平教育思想对我国社会主义现代化教育事业具有重大的指导作用.

简介：习近平新时代中国特色社会主义思想由＂八个明确＂和十四条基本方略两部分基本内容构成＂,八个明确＂侧重揭示和回答了＂新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义＂,十四条基本方略侧重揭示和回答了＂新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义＂,两者有机结合,构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的完整内容和科学体系。

简介：中国特色社会主义理论体系,是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系,是马克思主义中国化最新成果,是党最可宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。在当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义。

简介：我国发展新的历史方位为习近平新时代中国特色社会主义思想的形成提供了客观基础。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,具有重要的历史地位。

简介：试论我国科技与经济结合的战略对策韩振峰科技与经济发展的关系问题，是当今世界各国普遍关注的一个重要课题。科技与经济未能很好结合也是我国长期存在的一个重要问题。建国以来，我国的科学技术事业发展较快，对经济建设做出了重要的贡献。但是科学技术与经济有机结合的...

简介：科学发展与社会和谐,是发展中国特色社会主义的基本要求,是实现经济社会又好又快发展的内在需要。科学发展与社会和谐之间是辩证统一的关系。我们党提出科学发展观和构建社会主义和谐社会,就是为了把发展与和谐更好地统一起来,实现二者的良性互动,即在发展中实现和谐,在和谐中促进发展。

简介：批评与自我批评是党的三大优良作风之一，也是我们党用来调整党内关系、解决党内矛盾的主要途径和方法，是保证党的肌体健康、党的组织坚强、战斗力强的锐利武器。在新的历史条件下，进一步弘扬党的批评与自我批评的优良传统和作风，对于确保党的各项事业健康发展具有十分重要的理论和现实意义。

简介：不断推进马克思主义中国化的历程，是历史赋予当代中国共产党人的神圣使命。以胡锦涛为总书记的党中央在新的历史条件下，不断推进马克思主义普遍原理与中国改革开放实际的有机结合，形成了马克思主义中国化的最新理论成果。

简介：邓小平在总结我国社会主义建设经验教训的基础上，围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一主题，对建设中国特色社会主义的一系列基本问题进行了认真探索并作出了初步回答，创立了马克思主义中国化的第二大理论成果——邓小平理论，实现了马克思主义同中国改革开放和现代化建设实际相结合的历史性飞跃，把马克思主义中国化历程推进到了一个新的更高的阶段。

简介："三个代表"重要思想的提出,是我们党在新的历史条件下对"两个务必"思想的延伸、丰富和发展."两个务必"和"三个代表"虽然是在不同历史条件下提出来的,但是它们之间具有辩证统一的关系.坚持"两个务必"是实践"三个代表"的重要前提;实践"三个代表"是坚持"两个务必"的最终目的,二者相互联系、相互影响、相互促进.

简介：江泽民"三个代表"重要思想与邓小平"三个有利于"标准,虽然他们提出的年代、所处的背景、所面临的历史任务和需要解决的具体问题不同,但二者之间在本质上是一致的."三个代表"重要思想是在新的历史条件下对"三个有利于"标准的继承和发展.

简介：　社会主义核心价值体系建设与马克思主义“三观”（世界观、人生观与价值观）教育是有机统一的。马克思主义世界观、人生观和价值观是社会主义核心价值体系的灵魂，它决定着建设社会主义核心价值体系的前进方向。加强马克思主义世界观、人生观和价值观教育是建设社会主义核心价值体系的重要任务和基本要求。