简介:摘要:本研究旨在探讨绩效评估在企业薪酬管理中的应用,以解决企业在员工激励和薪酬设定方面面临的挑战。我们从绩效评估的概念和方法入手,分析其在企业背景下的适用性。重点探讨了绩效评估如何与薪酬管理相结合,以实现员工激励和组织绩效的双赢局面。我们研究了企业中常见的薪酬管理问题,并提出了绩效评估在解决这些问题中的作用和价值。通过案例分析和实证研究,验证了绩效评估在企业薪酬管理中的实际效果,并总结了一些成功的经验和教训。本研究的主要发现是,绩效评估可以帮助企业更科学地制定薪酬政策,激励员工提高绩效,同时也促进了组织的长期发展。
简介:摘要 目的:探究硝酸酯类药物在治疗心血管疾病中的临床疗效。方法:本次试验选取2019年1月-2020年3月期间来我院住院治疗的心血管疾病患者68例,随机平均分为观察组36例和对照组36例,对照组采用常规的药物治疗,观察组患者在此基础上联用硝酸酯类药物进行治疗。比较在这两种不同的治疗方式下,两组患者在BNP、LVEF及治疗效果等方面的差异。结果:观察组患者平均脑钠肽为(348.36±11.83 )ug/L,明显优于对照组的(412.45±11.71)ug/L。观察组患者经过治疗后平均左心室射血分数为40.82±4.87%,明显优于对照组的30.71±3.13%。观察组的总有效率88.89%,明显高于对照组的83.33%。结论:在治疗心血管疾病的患者时,常规内科支持基础上联合硝酸酯类药物,可以有效降低患者治疗后的脑钠肽,明显提高患者的左心室射血分数,显著改善该类患者的临床症状,提高治疗效果。因此,硝酸酯类药物在治疗心血管疾病上有显著的优势。
简介:摘要:目的:小儿湿疹治疗阶段,探究延续护理、家属健康教育结合后的具体内容、实施效果。方法:本次研究活动中,共有86例患儿参与,抽取时间方面,跨越了2021年7月至2023年5月,而后划分组别,主要包括:对照组、实验组,指导原则为:随机抽样法,经调查发现,两个组别抽取患儿各项指征与“小儿湿疹”诊断标准符合;在治疗阶段,将常规护理为对照组提供,延续护理、家属健康教育为实验组提供,每个组别调查后,纳入研究的样本数为43,统计不同护理模式干预后的最终效果。结果:(1)实验组展开分析,抽取湿疹患儿关于总有效率为93.02%,和对照组测定数据(76.74%)比较,实验组高,P<0.05;(2)不良反应发生率、疾病复发率比较,实验组(6.98%、4.65%)VS对照组(25.58%、18.60%),测定数据表现低,P<0.05。结论:临床治疗阶段,对于湿疹患儿来说,在减轻疾病症状,提高总有效率,降低不良反应发生率、疾病复发率方面,延续护理、家属健康教育的结合有确切效果,可推广、使用。
简介:摘要:随着科学技术和社会经济的发展,电脑已经普遍存在于人们的生活当中,中职计算机这门课程也在不同地区及学校普遍开展起来。与其他课程相比,中职计算机课的最主要的不同点在于中职计算机需要进行实践操作。由于每位学生的个体差异性,导致他们在中职计算机课堂中电脑实践操作能力的差异性。著名的心理学家教育学家布卢姆提出了一个理论,他认为:“世上任何一个能够学会的东西,几乎所有的人也能学会。只要为他们提供了适当的前期和当时的学习条件。”我国目前采用的教育形式是班级授课制,如果对班级的学生进行分层,采取不同的教学,从而可以充分挖掘出每位学生的潜能,这就要求我们在教学中思考如何才能实现因材施教。
简介:【摘要】目的 探究以问题管理模式为指导的药学干预在中药房调剂质量安全管理中的应用效果。方法 选取2022年7-12月中药房实施常规管理模式的25682张处方为实施前,另选取2023年1-6月开展以问题管理模式为指导的药学干预的26091张处方为实施后。比较实施前后中药房管理质量评分及调配差错率。结果 实施后,中药房药房环境、工作强度、药物分类、药物保存得分均显著高于实施前(P均<0.05);实施后,药品调配总差错率显著低于实施前(P<0.05)。结论 对中药房实施以问题管理模式为指导的药学干预,可显著提升中药房的管理质量,大幅降低中药调配差错率减少质量安全事件的发生。
简介:【摘要】目的 探究“7S”管理联合PDCA循环法在医院中药房中的应用实践。方法 选取2021年1-12月中药房实施常规管理模式的处方3000张为实施前,另选取2022年1-12月开展“7S”管理联合PDCA循环法的处方3000张为实施后。比较实施前后调配差错率、中药房工作人员总满意度、工作能力。结果 实施后,中药房药品调配总差错率显著低于实施前(P<0.05);实施后,中药房工作人员总满意度显著高于实施前(P<0.05);实施后中药房工作人员工作能力评分显著高于实施前(P<0.05)。结论 对中药房实施“7S”管理联合PDCA循环法,可显著降低药品调配差错率,提高药房人员工作能力及满意度。
简介:摘要目的探讨案例教学法(CBS)在护理本科生ICU临床实践教学中的应用效果。方法采用便利抽样法,选择在新疆某三甲医院ICU临床实习的护理本科生为研究对象,以2018年1—6月实习的30名护生为对照组,采用传统教学法;2019年1—6月实习的30名护生为试验组,采用CBS教学法。比较两组护生理论成绩及操作成绩、评判性思维能力量表(CTDI-CV)、问题解决能力问卷得分。结果出科时试验组护生ICU相关理论成绩(85.90±4.92)分,操作成绩(84.20±7.33)分,均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);出科时试验组护生CTDI-CV总分(275.83±33.88)分,高于对照组的(229.67±23.52)分,两组得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。试验组护生问题解决能力总分(100.73±9.57)分,高于对照组的(87.83±8.12)分,两组得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBS教学法应用于ICU护理本科生临床实践,可促进其专科知识掌握,评判性思维能力、解决临床问题能力以及综合能力的提升。