简介：

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简介：摘要：随着社会经济技术的快速发展，教育变得越来越重要，因此对教师的教育水平要求也不断提高。每个人的教育基础就要在幼儿抓起，而对于幼儿数学的基础教学要讲究一定的方式方法，其中重要的一点是培养幼儿在学数学时的逻辑性思维能力。逻辑性思维能力在有利于促进幼儿的智力开发的同时也提高幼儿对问题深一步探究的能力。这样会进一步激发幼儿对数学知识的渴望，从而对学习产生浓厚的兴趣。

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简介：2011年10月,扬州市邗江区与维扬区合并,成立新邗江区。作为一名新任命的＂老＂数学教研员,我深深知道,要将两支不同文化背景和不同教学习惯的数学队伍有效整合,尽快形成1＋1〉2的局面并不是件容易的事。除了自身要有＂更高、更强＂的专业素养和＂更亲、更近＂的人文关怀外,数学文化活动的开展也是凝聚师生的主要途径。而在这一方面,《小学生数学报》编辑部给了我们很多的帮助和支撑。

简介：数学课程目标的核心是促进学生的发展，强调改变学生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活，又要关注学生的现实生活。新课程的改革不仅是在内容上的变化，更重要的是教学方式的改变。因而小学数学教学中教师的创新行为应有以下策略：

简介：摘要：数学作为一门形式科学在人类历史发展和社会生活中，发挥着不可替代的作用，是我们日常生产生活和社会技术进步不可或缺的工具。因此，在初中数学教学过程中，应用大单元教学，有利于打破传统教学模式的束缚，实现教学创新。帮助学生建构科学、系统的知识体系，提高学习效率。教师在进行大单元教学时，应提高教学站位，树立正确的教学思想，梳理教材知识，以单元为主要内容，对教材知识进行归纳和整合。掌握学生当前数学认知，利用多样化教学资源为学生提供丰富多彩的学习体验，促进学生整体能力的提高，进而提升学生核心素养。

简介：摘要：新课程改革强调了以素养为核心的教学理念，教师在组织课堂教学时需关注跨学科课程的构建，致力于提升学生的核心素养作为根本追求。教师应致力于深化学生的情感投入，使学生在不同学科间的学习中切实感受到知识之间的内在联系及其应用的实际意义，通过累积实践经验来转移和运用所学知识与技巧。这样，学生就能更好地发挥自身的主观能动性，培养高级思维能力，并逐步塑造出跨学科的综合应用意识和技能。

简介：让有效的教学情境激发、唤醒、鼓励学生,促使学生积极思考、主动学习,是小学生寻求数学规律的理想通道,也是新课程标准实施以来人们共同思考的问题.

简介：摘要：在生活化教育理念下，初中教师也在不断尝试新的教学方式。初中数学生活化的教学模式是目前最受初中教师喜爱的教学方式之一，这种教学方式不但能提高初中生学习数学的兴趣，还能提升教师的教学质量。因此，初中数学教师应重视对自身的教学模式进行改革，制定有效的数学生活化教学方案，这不仅能提高学生学习数学的兴趣，培养学生探索生活数学的实践能力，还能保证课堂教学效率。基于此，本文介绍了生活化教育理念下初中数学教学的有效实践，以此供相关人士参考。

简介：摘要：随着时代的迅速发展，教育改革也随之深化。因此，在课程思政的科学指导下，教师应该注重充分全面地结合学科特征，行之有效地将学科教学与德育教育等结合起来，全方位加强思政教育德育管理，更好地促进学生的成长与发展，全面优化学生的综合能力。

简介：摘要：随着微课和翻转课堂的普及，学生们对微课和翻转课堂都有了很好的了解。然而，在实践中，微课应用于翻转课堂还需要深入研究，尤其是在边远乡村地区的教学，微课、翻转课堂尚未全面推广应用，对两者的融合应用在认识上还存在着一定的误区。本文针对这一问题，从微观层面上对小数数学教学的运用进行了探索，希望能为今后的数学教育工作带来一些有益的启示。

简介：摘要在小学数学课堂上，培养学生的自主学习能力成为重点内容。学生具备自主学习能力，即要求学生在学习数学时保持一种内驱的、自觉的、积极的、主动的、独立的心理能动状态。在数学课堂教学中，教师要善于挖掘学生内在的潜能，促使其自主地完成对知识的构建。

简介：教学活动是师生双边活动，以教师为主导，学生为主体，在有限的课堂四十五分钟内，充分发挥学生的主体作用，是提高学生素质和学习效果的最佳时机。作为教师，应当做好哪些工作呢？

简介：摘要：数学是运用领域非常广泛的学科之一，是人们认识世界、改造世界的重要工具。数学知识内容极为复杂、琐碎，而且学习难度比较大，抽象的概念知识需要学生具有较强的思维能力和逻辑能力。在新课标的指导要求下，改变教学理念，提高数学教学实效是所有数学教师的永恒追求。因此，高中数学教师应该应用科学、新型的教学方法开展教学，增强课堂趣味性，提高学生数学学习效率。

简介：摘要：数学是一门重视思维能力培养的学科，而数学教师的有效提问是促进学生思维发展的重要手段之一。本文将探讨数学教师有效提问在学生思维发展中的作用研究，旨在为数学教学提供有益的启示和建议。

简介：江苏教育报刊社集中我省教研力量重锤打造的《小学数学探索与实践能力检测》丛书,围绕素质教育的新要求,注重激发学生对数学的兴趣,培养学生学以致用的意识,提高学生探索新知识的能力,在习题编排中,强调知识的前后联系,各个学科的彼此渗透,多种能力的综合开发,答案的多元开放,给人耳目一新之感。其鲜明的特征体现在:一、新颖性小学生对事物的注意力往往受外界因素的制约,所以要充分利用他们的好奇心和"追