简介:[摘要]函数极限概念是数学分析中最重要的概念之一。在建构观下设计教学,有利于教学效果的提高。本文阐述了应用类比迁移,归纳概括,直观感受,展现思维过程,数形结合等方法和思想设计建构性教学,并通过教学实践,验证了这一教学设计的有效性。[关键词]建构极限教学一、引言建构主义者认为,知识的获得是一个主动的建构过程。在建构的过程中主体已有的知识水平和认知结构发挥了特别重要的作用,同时认知结构也在不断发展。学习者对知识的接收只能由他们自己建构来完成,他们不仅以自己的知识经验为背景,对新知识进行分析,检验和批判,而且要对原有的知识进行加工和创造。教学实践中人们发现有些数学知识在头脑中是根深蒂固的,不少心理学家试图从不同的角度去揭示知识到底是如何在人的心理上“生长”起来的。比如,建构主义先驱,瑞士心理学家皮亚杰用“同化”和“顺应”的观点解释新知和原认知图式间的相互作用;美国认知心理学家布鲁纳认为学习的实质是把同类事物联系起来并把它们组织成赋予其意义的结构……
简介:摘要:CT图像处理技术是获取沥青混合料内部微细观结构的有效手段之一。文章总结了目前国内外CT数字图像处理技术在沥青混合料微细观结构方面的研究现状,并从微细观层面出发来定量描述沥青混合料空隙结构及矿料级配中粗集料外观形态,进而探究沥青混合料的宏观性能,这样的操作是为了沥青混合料宏观性能指标以及微细观结构之间的关系变得更加的紧密,为之后的工作打下坚实的基础。