简介：随着电子商务和快递业的不断发展,网购成为当下人们购买商品的主要消费方式之一。对于一般民众而言,快递是便捷的,但高校作为特殊群体却并不能享受到此便利。文章通过分析校园快递超市在学院的建立与发展历程,说明快递超市的建立是符合高校快递的发展趋势的。同时超市的经营有助于推动快递专业课程改革,促进本专业的内涵建设,培养更多应用型快递人才。

简介：没有教师的发展，就没有教育的发展，提高教师素质的关键是加强教师专业发展。文章从剖析目前欠发达地区高职教师专业发展中存在的问题入手，分析总结问题的成因，提出了信息技术支持的欠发达地区高职教师专业发展的促进策略。

简介：

简介：作为PanasonicAVCCAM首届金画面大赛的一等奖获得者，得到了PanasonicAG～AC160MC这款高清摄像机作为奖励，我感到很幸运。这款机器给我的第一印象比一般的手持高清摄像机在外观方面显得更加威猛大气，机身的材质很皮实。由于机身相对较大，方便在机身上设计更多的手动操作按钮，

简介：从现在开始，手机也可以上网购物了。用友软件日前宣布，国内第一个专业用于手机购物的移动商务平台——“移动商街”已通过公测，全面开放使用。手机用户只需通过短信或者WAP上网，就可以随时随地购物，但专家指出手机购物目前最大的障碍是不能直接转账。

简介：融合个元素的大型中医专业网站可有效的整合全国所有中医药产业，引领中医药产业走向规模化、国际化，并推动我国中医复兴运动的发展。大型中医专业网站的建设必须围绕模块及架构双核芯，在文化与科技之间寻求最佳的规划与设计方案。

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简介：在Panasonic官网AVCCAM产品的页面开头是这样定义AVCCAM专业系列摄像机的：“以先进的AVCHD格式（MPEG-4AVC／H．264的视频压缩编码）为压缩方式，SD或SDHC卡为存储介质的一系列专业摄录一体机。”

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简介：家用音响和专业音响系统都配置有音频功率放大器(功放)，其功能是把前置放大器(或调音台)送出的1V左右的音频信号进一步放大，以产生足够的功率去推动扬声器放音。家用音响和专业音响使用的功放其电路结构基本相同，但也各有自己的特点。本文着重讲述专业功放电路的结构、分类及其特点。

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简介：王宏波先生围绕凤凰多年积累技术研发经验和产品--“凤云系统”和“凤云快传”进行了演讲。首先介绍了凤凰卫视全媒体云的业务系统，该系统基础架构于2014年完成建设，采用2＋7分布式数据中心架构，数据中心之上是全媒体服务平台“凤云系统”。“凤云系统”是一整套业务整合系统，把办公、业务制作等业务系统完全整合在同一个平台上，协同运作。

简介：马田作为最早进入中国灯光音响市场的丹麦品牌，在中国拥有良好的口碑和相当稳定的客户群。今年5月份在北京举行的PALMEXPO2006展会上，马田再次以国际品牌的专业形象亮相灯光音响展馆，以独特、创新的产品展示方式让观众体验马田先进的灯光技术（图1）。本文介绍了马田企业的经营理念与在中国的发展情况和方向，以使广大用户和合作伙伴更加深入地了解马田，享有马田提供的周到服务。

简介：本文针对职业院校普遍存在学生厌学、教学效果不明显等问题，粗谈了笔者关于数控专业教学模式的改进意见。就如何通过产学结合、校企合作改变教学模式、改变考核模式，就培养职业素养等方面谈了改革的想法。

简介：近年来,很多高等院校在文秘专业的建设方面积累了丰富的经验。但在推动高等院校文秘专业的发展过程当中,部分院校这一专业在课程定位方面仍存在一些问题。文章从高校文秘专业要细化课程内容定位、强化课程实训教育定位、优化课程通识教育定位等方面提出了相关策略,以期提高课程针对性和实践性,促进高校文秘专业人才全面发展。

简介：高职院校近年来大力建设教学实践基地,但对实践基地的运营管理,一直都是一个难题,文章以经管专业门店类为例,首先提出门店类教学公司运营存在的问题,其次进行建模,最后提出对教学公司的解决办法。

简介：伴着社会科学技术的快速发展和计算机应用技术的不断进步在教育领域中文化传播、网络新闻与数字出版等数字媒体技术专业受到了人们越来越多的注意。数字媒体包含着科技、教育、现代经营管理、文化和艺术等多方面的内容，是艺术和科学技术高度结合的多学科产物。联系数字媒体技术专业的教学发展现状和牦羔等对于专业教学实施体制的创建开展简单的分析和研究，用此来推动数字媒体专业的前进和培养更多的专业人才。

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简介：本次巡展活动特邀讲师有：纳西族导演和照、著名纪录片导演徐童、首都师范大学教授（数字媒体专家）钱锋老师和中央美术学院设计学院摄影与数码媒体工作室陈卓老师。

简介：通过分析高职课程建设对接职业岗位群和职业生涯发展中存在的问题，强调高职课程建设要以学生职业生涯发展为导向。以湖南邮电职业技术学院移动通信技术专业为例，通过建立“职业岗位-技能认证结合，学历教育-职业培训融合”模块化课程体系，建立模块化、递进式的实践课程子体系，实施动态的课程体系更新机制，构建对接职业岗位群和职业生涯发展的高职课程体系，从而提升高职人才培养质量。