简介：摘要小学教育作为教育的起点，也是学生们接受正规教育的开端，新时代教育对于小学教育要求不再仅仅是希望学生学到知识，更注重培养学生良好的习惯，为学生后面的学习打下基础。目前我们的监护主要有隔代监护、上代监护、单亲监护等。对于农村儿童来说主要是隔代监管，这类监护类型本身就会存在着一定的问题，因为实际上儿童的家庭就已经分散了，这样的情况之下就会使儿童的教育情况出现很大的问题，无论是孩子的生活、学习、心理、安全方面都会面临非常大的挑战。本人从教32年来，一直奋战在农村基层教育，深有感悟。

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简介：摘要农村小学语文教学要重视口语交际能力的培养，克服小学生口语交际的困难，引导学生学会交际。在生活中实践，让学生掌握交际的方法，提高待人处事的能力。通过口头言语的交流，促进思维能力的发展，提高农村小学生的语文素养，保证学生健康全面地发展。

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简介：摘要随着课堂改革不断深入，信息技术逐渐进入农村小学数学课堂，让学生接触到更多的资源，但是纵观农村小学数学课堂现状，这种基于简单记忆和重复训练的浅层学习问题比较突出使得学习效率低下。从分析当下农村小学数学课堂现状入手，运用深度学习的理念批判修正浅层学习所产生的问题，从而调整教学策略引导学生深度学习聚焦核心素养培养。

简介：教师要保持饱满的热情，才能做到以情动情，感染学生，激发学生的求知欲。换句话说，只有我们的教师精神振奋、情绪饱满地融入课堂，我们的学生才可能开心学好知识。

简介：摘要我国农村小学教育对全国人民整体素质的提高有很大的影响，是我国基础教育之一。虽然这些年，我国的农村小学教育质量比以前有很大提高，从中央到地方都在积极努力地改善教育环境，但农村小学教育的基本状况还是很薄弱，尤其在办学条件和师资力量方面表现得非常突出，一些老的教学观念和教学方法还在延续。老师没有意识到创新能力的重要，何谈培养学生的创新能力呢？许多学生的思维模式固定、僵化，就连老师对创新能力的理解也有局限性，部分教师在学科教学时，认为只要按照课标完成教学要求，让学生学到知识，有没有对学生创新能力的培养不是非常重要，有些学生认为只要大胆地回答问题就是有创新能力的体现，这些都是不正确的认识。

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简介：摘要为满足时代发展的要，走进了小学课但是，农村小学英语的教学效果并不乐观，本文立足子外西教学的相关理论，根据农村小学英语教学的实际背景，提出了提高农村小学英语教学质量，改进农村小学英语教学的相关策略，使农村的小学生也能通过多种英语学习方式获得语言知技能，初步形成用简单英语进行交际的能力，从中体会到学习英语的快乐。

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简介：摘要在小学数学教学体系中，数学估算教学作为重要的教学方法，在数学估算教学中，如果没有进行科学、合理的教学设计，没有选择合适的课程导入方式，将会降低教学质量，不利于培养小学生的估算意识。基于此，本文为了提高小学数学教学质量，分别提出了具体的估算教学设计策略，以期能够为学生创设良好的估算情境，增强小学生的估算意识，使小学生在学习中能够更好地处理估算教学问题。

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简介：摘要现如今，我国的新课改在不断的完善，数学是小学阶段的基础学科，在学习的过程中，通过作业可以巩固学生课堂知识内容，提高学生的学习效果和学习成绩。数学作为小学阶段的重要学科，是学生学习的基础，作业设计作为整个教学过程的重要部分。新课程改革的背景下，数学作业设计和以往的作业设计存在较大的不同，因此，在数学作业设计的过程中，应当坚持新课程的标准，灵活设计作业内容，结合学生的实际情况。文章中坚持数学作业设计的原则，分析作业设计中存在的问题，提出几点有效的改进策略。

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简介：班主任工作在学校管理工作中有着举足轻重的地位，但在农村，由于各方面原因，出现了班主任工作低效的局面，本文将根植实际，对如何提高农村小学班主任工作效率的问题做一定探究。关键字农村小学班主任现状分析破解策略中图分类号C623文献标识码A文章编号1672-691x（2010）04《中国教育报》曾登载小学教师对当班主任的职业态度选择是非常乐意的占25%，不乐意的占12%，迫于无奈的占52%。对班主任工作的职业自信调查显示小学教师认为自己完全胜任的占55%，基本胜任的占40%，勉强和不胜任的占5%;对班主任队伍的评价小学教师认为总体素质很高的占4%，比较高的占32%，基本适应工作需要的占61%。而在农村中小学，班主任工作的忧虑性远比班主任工作的乐观性明显。这不得不引发农村小学管理中对班主任问题的探究。一、农村小学班主任现状就目前而言，以我校以及周边几所小学为例，发现班主任在工作中显得较为被动，效率显得不足，主要表现在以下“三怕”。一怕接手后进生。大部分农村小学的教育质量直接与经济挂钩。每逢新学期开学，部分转学的学生仿佛成了“危险商品”，班主任老师唯恐自己接手了一两名影响班级整体成绩的学生，于是工作陷入被动。

简介：摘要音乐教育是通过对音乐知识的传授和对歌曲的欣赏等方面音乐知识的学习，利用富有情感的音乐对学生开展美学教育。音乐教学对学生的创造能力以及人生价值观方面的培养有着促进作用。但是，农村音乐教学与现代化音乐教育的要求相去甚远，无法实现对学生的素质教育。本文就农村小学音乐教学的优化路径进行探究，希望实现学生的全面素养的发展，培养学生的综合素质。