简介：
简介：摘要崔峦老师说“在我们语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”张田若先生也说“阅读课不能君子动口不动手。”毋庸质疑，可见写作的重要性。
简介：摘要练笔是围绕训练点进行范围孝篇幅短的写作练习。它是减缓作文坡度的阶梯可以当堂完成,不增加学生的课业负担。在教学过程中,教师要善于挖掘教材因素精心地设计好课堂练笔,加强学生语言文字训练,它能有效地提高学生的写作水平。
简介：摘要在课堂中，不但要书声琅琅、议论纷纷，更要留有充分的时间让学生潜心默读、圈圈写写，进行小练笔，让小练笔走进课堂。
简介：摘要小学语文课堂练笔应重视语言形式。把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来,让学生用笔归纳了自己的思维、想象、情感等,让学生留下语言,发展语言。培养学生积累和感悟语言文字的能力,使学生获得基本的语文素养,培养写作兴趣,在运用语言的过程中自然而然地提高了习作能力,为写作打下了坚实的基础。
简介：摘要恰当的练笔不但可以让学生在运用语言的过程中自然而然地深化对课文的理解，而且可以提高学生的习作能力，为语文素养的综合提升“奠基”。课堂练笔常见的有如下的几种形式延伸、补白、迁移、仿写、改写，我们可以利用这些“空白”
简介：摘要在小学语文教学中，随文练笔是一将读写融为一体的全面写作训练。对小学生而言具有负担小而且效率高的优点。本文就如何在小学语文教学中实践有效地随文练笔进行初步的探讨。
谈“随文练笔”
色彩感觉训练笔谈
课堂小练笔的几点做法
挖掘教材因素指导学生练笔
有效练笔读写益彰——浅谈小学语文课堂教学中的小练笔
巧设练笔培养学生发散思维
小学语文注重“语言形式”的练笔尝试
小学语文教学课堂练笔策略浅析
“三化”式练笔评价激发学生创作热情
小学语文随文练笔有效训练途径简析
找准训练点，进行有效的课堂小练笔
精心设计小练笔，学生习作大提高
如何培养学生的写作兴趣和练笔习惯
浅谈三年级学生习作小练笔的训练
让多样化的小练笔成为提高小学生习作水平的有力抓手
