简介：摘要Caitríona Cox和Zoë Fritz认为，表达怀疑、贬低或指责患者过时的医学用语会损害治疗关系，现在是时候做出改变了。

简介：摘要随着教育制度的不断改革，我国在高中的教学工作中，越发重视对地理等副科学科的教学，在当今高中的学习过程中，已经不能够仅仅将教学精力放在语数英等主要学科的教学过程中。要保障学生具有较为全面的基础知识，如同地理之类的高考分数占比相对较低的学科也应当得到重视。即使当今的教育方法大多是应试教育，地理在高中的学习过程中也占有重要的地位。在进行高中地理教学的过程中，教师的课堂教学质量影响着教学的水平以及学生对知识掌握的程度。本文分析了当今地理教师在进行教学时存在的问题，并针对这些问题提出了相应的措施对其进行改进。

简介：摘要本研究运用拟剧理论，采用叙事探究方法，探索全英语授课的医学专业课程教师张力和应对策略中的职业认同建构。以半结构式话题访谈和开放式叙事访谈相结合的深度访谈方式，收集广州某高校教学医院中以全英语授课方式教授医学专业课程的1名医生(李老师)的语料，采用叙事主题分析方法对其进行分析。分析结果显示，在全英语授课过程中，李老师主要遇到了三大类认同张力：英语语言面子/专业知识面子、知识传授面子/获取知识协助面子和教师面子/医生、研究者面子。在针对上述认同张力采取应对策略的过程中，李老师建构出了其医学专业课程全英语授课业余教师的职业认同，即以专业知识讲授为重；采用场景引发、临床经验案例、前言知识介绍、中西方差异对比的知识传授方法。

简介：摘要目的评估医学院校教师课程思政教学的现状并识别其影响因素。方法采用问卷调查法，对黑龙江省某医学院校的311名任课教师进行网络问卷调研。运用单因素和多因素logistic回归分析法识别其开展课程思政教学的影响因素。结果311名教师中，197名(63.3%)教师能够在每次教学中开展课程思政教学。回归分析结果显示，教师开展课程思政教学的时间(Wald χ2＝12.962，P<0.05，OR<1)和教研室重视程度(Wald χ2＝15.471，P<0.05，OR<1)是教师开展课程思政教学的保护因素。结论医学院校教师将思政教育融入医学课程较为普遍。开展时间越早和所在教研室的重视程度越高，教师开展课程思政教学的次数越多。

简介：摘要目的调查了解临床实践带教教师对课程思政的认知，探讨改进临床实践课程思政的方法。方法2021年10月至11月通过便利抽样方法，抽取某高等医学院校10所附属医院临床实践带教教师448名进行问卷调查，并对其中30名进行深度访谈，了解其对课程思政的认知。对调查结果进行描述统计分析。结果448名临床实践带教教师中，148名(33.0%)教师清楚课程思政的理念；276名(61.6%)教师不确定课程思政的开展方式，包括思政教学目标不清晰、融入方式不确定、评价机制及相关政策不完善等；接受访谈的30名教师均表示有必要进行课程思政的相关培训。结论临床实践带教教师对课程思政的认识和开展课程思政的能力有待提高，学校可开展课程思政相关培训和宣传，同时为教师开展课程思政提供必要的资源和支持。

简介：摘要目的调查北京大学公共卫生学院教师课程思政开展情况，了解其课程思政教学技能培训需求，探索有效的改进措施。方法2019年5月至12月，选取北京大学公共卫生学院150名教师为研究对象，通过问卷调查了解其课程思政开展情况，并根据调查结果对教师进行个体访谈，了解相关培训需求。结果88.0%(132/150)的教师已经在专业课程教学中融入了思政内容，94.0%(141/150)的教师认为在专业课程教学中引入思政元素是必要的；经过访谈分析，课程思政实施过程中，教师教学技能的提升与岗位培训力度、方式方法、政策激励等有关。结论大部分教师已经开展了课程思政教育，并提出了参与相关培训的需求，建议进一步完善培训制度和方案，加强激励机制，提高教师课程思政教学水平。

简介：摘要"处理性别权力关系是确保卫生工作者安全与健康的关键，也是提供优质卫生服务的重要环节。"——阿莎·乔治(Asha George)及同事

简介：摘要临床教师胜任力是区分临床教学活动中高绩效者和一般绩效者的个体深层次特征，具体包含临床教师的知识、技能、动机、特质、自我形象、态度和价值观等内容。本文采用文献研究方法，对2005年1月至2020年3月国内有关临床教师胜任力的研究进行检索并梳理，综述了临床教师胜任力的模型构建、实际应用、现状及影响因素、相关概念的混合研究、培养的实践经验介绍等研究内容，指出了目前临床教师胜任力研究中存在的问题，包括研究广度和深度有待提高、缺乏后续实证研究、重复研究较多、研究对象分布不均衡、研究缺乏创新性等，并展望未来进一步研究的方向。

简介：摘要高等教育的基本职责和核心问题就是立德树人。上海中医药大学牢牢把握专业成才和全人教育的共通点，充分发挥专业课程育人作用，通过在课程体系中系统落实思想政治教育目标，在学情分析中关注学生特点，在教学内容中汲取典型案例，在教学方法中注重引发思考，在教学评价中增加育德维度，在教学实施中强化教学基本规范、系统设计教学规范教学策略，全过程引导推进，将核心价值观教育"润物细无声"地融入课堂教学中。

简介：摘要随着我国的高等教育自学考试迅速发展，命题的管理工作也越来越重要。但就目前现状来看，部分教育考试机构的命题教师信息管理工作还存在着查询统不便、效率较低、信息不全等各种问题。因此，命题教师的选聘工作迫切需要对应信息系统提供更好的辅助和推进作用，本文分析了命题教师信息管理系统的背景和国内外现状，以软件工程中的设计模型作为指导对该系统进行开发设计，并描述该系统实施的技术架构。

简介：摘要本研究主要从教学内容、教学方法和评价体系三方面介绍重庆医科大学开展的泌尿生殖系统整合课程改革。在教学内容上将基础学科和临床学科中涉及泌尿生殖系统的部分提取出来加以整合。在教学实施环节跨科室组建教学团队，实行多学科联组教学。为了调动学生的学习热情，启发和培养学生的科研思维而改进教学方法，如运用病例引入式教学法、问题讨论及辩论会等多种教学形式。采用科学的评价体系对学生学习全过程持续观察、记录。本文也提出了改革中存在的一些问题并提出解决方案，以资相关院校同行探讨和借鉴。

简介：摘要汽车设计课程作为车辆工程专业学生的一门必修课，在该专业学生的学习生涯中占据重要位置。本文分析了汽车设计课程的教学特点，分析了如何设计内容可以让学生获得更大收获。目前的汽车设计课程存在过于理论化和脱离实践的问题，实践教学环节需要针对理论相对滞后的问题进行针对性的教学方法改革与探索，可以通过案例分析教学的方法，教授给学生更多目标式的内容。可以尝试将三维设计的方法融入到汽车设计的教学环节，并开展更多实践教学环节的实验。

简介：摘要本文阐述了构建临床教师教学能力模型是高等医学院校亟待解决的问题；分析了当前随着临床教学理念和方法的不断进步、临床教学环境的更加信息化和智能化，对临床教师教学能力模型的构建提出了新的挑战。本文总结了当前国内外主要的临床教师教学能力模型（如能力素质冰山模型、教师成长模型、探究式教学模型、Molenaar的三维教学能力模型等）的构成要素的进展，并探讨了以学生为中心引导式教学、床边教学、微教学与BOPPPS[导入（bridge-in）、学习目标（objective）、前测（pre-assessment）、参与式学习（participatory-learning）、后测（post-assessment）、总结（summary）]方法、医学模拟教学等当前临床教师教学能力模型的实践研究进展，以期为进一步构建出适合中国高等医学院校的教师教学能力模型提供指导。

简介：摘要目前我国各教学医院重症医学科承担的教学任务越来越多，广大青年医师已逐步成为教学的中坚力量。青年重症医学教师教学能力的培养与提升，对于提高学生的学习积极性，促进重症医学的整体教学质量，加强师资队伍建设，以及促进重症医学学科的繁荣与可持续发展具有举足轻重的作用。因此，如何培养优秀的青年重症医学教师，是重症医学发展亟需解决的重要问题。基于青年重症医学教师在教学中存在的问题，着眼于培养高水平的师资队伍，本文从教学设计、提高课堂亲和力以及重症医学人文教育等方面论述了青年重症医学教师的教学方法与体会，以期提高青年重症医学教师的教学水平。

简介：摘要目的探讨小规模限制性在线课程（SPOC）在基础护理学课程教学中的应用效果。方法采用便利抽样法，2019年9月，选取齐齐哈尔医学院护理学院2018级护理学专业本科二年级学生150名为研究对象。依托超星学习通平台构建基于SPOC的课前+课中+课后混合式教学模式，并对实施效果进行评价。结果150名学生线上学习成绩为（93.13±7.76）分，期末线下考试成绩为（85.61±10.09）分。线上平台访问次数9 428人次，师生共参与讨论话题55个，完成任务点172个。150名学生对基于SPOC的基础护理学教学效果各条目评价中，非常同意和同意的人数占80%以上，无非常不同意的评价。结论基于SPOC的教模式学应用于基础护理学课程教学中，能够满足学生学习需求，提高教育教学质量。

简介：摘要全国高校思想政治工作会议提出"所有课程都有育人功能"，要求"把思想引导和价值观塑造融入每一门课的教学之中"。本文在上海中医药大学中医《方剂学》专业课课程思政教学实践的基础上，从教学设计、教学实施、教学评价、师资队伍4个方面，总结了专业课课程思政实践的8个有效融合，以期为高校专业课程与思想政治的有机结合提供实证研究支持，也为高等学校各类专业课程落实"立德树人"根本任务的建设方案提供有益借鉴。

简介：摘要怎样在教学中创设丰富有趣的教学情境，能够使学生对所学知识产生轻松愉快学习的氛围，可以引发师生互动，引导学生积极思考，大胆猜测，刺激学生在轻松愉快的气氛中学习，让学生愿学、爱学、乐学、会学。

简介：摘要本研究首先列举数学知识在不同医学专业课程中体现的知识点，并总结不同高等数学教学内容在医学专业课程中的应用，进一步分析了医学生诊断学、外科学和高等数学的成绩分布情况和一致性。结果显示，医学生的诊断学、外科学和高等数学的成绩分布基本接近，且诊断学、外科学与高等数学成绩的一致性系数分别为0.412、0.530，且u值分别为8.606和10.932，均P<0.01，这说明高等数学成绩与两门医学专业课程成绩具有中度一致性，医学生对于高等数学的掌握程度在一定程度上影响其医学专业课程的学习效果。建议根据专业需求和专家意见调整教学内容、推进构建数学-医学案例教学方法、科学合理地使用多媒体网络教学平台，以此促进数学相关课程的教学改革。

简介：摘要目的构建基于临床护理教师胜任力评价的培训方案。方法于2019年8月—2020年7月以胜任力评价量表为依据，经文献回顾和专家小组讨论，通过专家咨询法构建临床护理教师胜任力培训方案。结果3轮专家函询的问卷有效回收率均为100%，专家权威系数为0.935，专家意见的肯德尔协调系数分别为0.21、0.27、0.35。最终确定的培训方案包括基本能力培训模块、进阶能力培训模块2个部分，分别包括3个模块、14个项目、25个课程和3个模块、8个项目、8个课程。结论基于胜任力评价量表构建的临床护理教师培训方案的内容全面具体，实操性较好，为临床护理教师的培训提供了参考。

简介：摘要在新课程改革的过程中，对小学数学教学内容进行了改编，从而对小学数学教师的教学能力也有了进一步的要求。学生在小学时期，正处于思想尚未成熟阶段，他们会受教师的影响，从而改变自己的学习态度，这就说明小学数学教师的职业素养是相当重要的。