简介：下面是某大学在校园发布的一则悬赏通告。悬赏通告广大师生、各位居民：2017年3月29日18时30分,经人举报,学校××校区山上新村后山坡一棵朴树根部被人用刀斧削去整整一圈树皮。学校相关部门接报后立即到达现场查勘。经专家诊断,此棵朴树树龄约70年,树干端庄,根深叶茂。遭此劫难将难以成活。

简介：公文是各类机关处理公务的手段和工具。为了增强公文的实用性、工具性,提高办事效率,人们在长期的实践中,摸索出公文写作的规律,如一文一事、语言规范化、结构模式化等,其中结构模式化是公文的突出特点。结构模式化是从公文客体中概括抽象出来的结构规律,具体来说就是不同的公文种类(文种)有相应的固定化的可供人效法的结构范式。当前我国的公文结构模式,从大的层面说,有15种公文就有15种结构模式类型,如通知的结构与纪要的结构不同;从小的层面说.

简介：如何在小学阶段培养学生作文的创新能力，避免作文千篇一律、空洞无物，不同的老师有不同的看法也有不同的方法。我认为改变传统作文教学观念，从二年级开始就抓“作文”，培养学生作文的兴趣，有的放矢，循序渐进，科学训练，逐步让学生敢写，到想写，再到会写、会创新。

简介：笔者在阅读公文著作时发现一则通告范例极不规范.为避免误导读者,切实提高公文写作、公文评改和公文研究的规范化水平,特对该文试作评改.一、著作中的原文与评语[原文]（为便于比较,笔者对文中须修改处特加了下画浪纹线.）

简介：小学生"作文难"的流行病有着许多深层次的原因,如果不"对症治疗"、"支持治疗",怎么可以见效呢?笔者尝试了以下做法,对解决学生作文难有一定的帮助。

简介：任何事物的存在都有一个过程，即发生—发展—衰亡的过程。一个事物当它发展到一定阶段时，就很可能不能适应时代和客观的要求而落后了，就需要进行自我更新了。不适应客观要求的事物不及时的自我更新，以适应客观要求，或者自己消亡，或者被别的先进事物取而代之。所以，落后的事物只有通过自我更新，以适应客观要求，给人一种全

简介：[例文2]对一份事故结案批复的评改[原文]×安监发〔2007〕169号关于××劝业场拆除工地＂4·10＂高处坠落事故结案的批复××市××拆除有限公司：你公司《关于××劝业场拆除工地＂4·10＂高处坠落事故结案的请示》1（××公发〔2007〕12号）2收悉。鉴于2007年4月10日7时38分左右,××劝业场拆除工地发生了一起高处坠落死亡一人事故。事故发生后，市安监局、市建设局立即赶赴现场进行查看和调查取证，并会同市监察局、市总工会、市公安局、市检察院等部门迅速成立了事故调查组开展调查，现已查明事故的原因、性质及有关责任，并提出了事故处理建议和防范措施。经市安监局会同相关部门研究，同意结案。

简介：本文阐述了如何通过微型滚动作文来提升学生的写作能力。简单来讲是由积累、微型仿写、滚动作文三步构成。写作能力的提升是一个漫长的过程，但通过实践，微型滚动作文能在较短的时间内使学生作文水平有所提高。

简介：通用电气(GE)公司的前董事长韦尔奇(JackWelch)，过去在经营公司时，很习惯亲手写字条给员工。公司里上至高层主管，下至打工学生，不同阶层的员工都曾经收到过他的字条。有些员工在拿到董事长亲手所写的赞美后，还会把字条表框挂在办公室里。

简介：

简介：话题作文的审题仍是必要环节。审得准，作文成功了一半；审得不准，再好的文采也被降为下三等。那么，怎样才能准确审题呢？

简介：作文是学生语文素养的综合体现，作文教学是语文教学的一个难点，教师常为作文教学感到头疼，不少学生厌恶作文，感到无话可说，说假话、说大话、说空话。那么，作文教学究竟路在何方？教育家叶圣陶先生说过：语文教师应该做“下水”作文，这样才有利于给学生直接的启发和激励，

简介：党政机关是党委政府的办事机构，按照党政领导的意图做好各项工作，是党政机关的根本职能。但按高标准严要求来看，党政机关在某些方面的职能作用发挥，还存在一定差距。主要表现在：有的机关人员不会谋事，不善谋事，不愿谋事。这些问题的存在，不仅影响了机关职能作用的发挥，而且影响着本地区、本部门和本单位的全面建设。因此，党政机关必须在强化职能作用上下功夫，在提高思维层次上花精力，在谋事成事上作文章。

简介：在小学语文教学中，作文是重要的部分。但由于许多老教师受多年应试教育的束缚，无论是教学方法还是管理手段都已经跟不上新课改的要求。那么该如何转变这种局面，更好的适应小学语文作文教学新课改的要求，本人谈一下粗浅的看法。

简介：初中作文教学要求教师引导学生感受生活，观察生活，体验生活，从生活中获得自己的感悟，从而书写生活，这即是生活化作文。本文探讨了引导学生进行生活化写作的三点教学策略。

简介：在教育改革风起云涌的今天，确实需要教育改革家站在时代的前沿，引领着教育的走向。但这个社会同样需要默默的思想者，把目光停驻在宣泄的背后，思索着那些被热闹、浮华所遮蔽、遗忘的问题，让思维在理想和现实的断裂处穿行。学校不但是学生学习生活的场所，更应该成为学生的精神家园。

简介：作文一直是困扰学生的一个难题，太难写，没有灵感，找不到素材是现目前学生的一种现状。让学生对作文失去信心，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。在新教学理念的沐浴下，转变教师的教学理念势在必行，让学生立足与生活实际，做生活的有心人，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，让每个人都会乐于作文，乐于表达，让作文成为学生表达生活、体验生活的一部分。

简介：有一种培养叫放手:世上最难的就是把一件你很拿手的工作交给别人，再眼睁睁看着他把事情搞砸，而你却能心平气和不发一言，那就是培养人。杨玉翠曾这样说。

简介：在课堂教学中怎样提问才能快速激活学生思维，启发思考，提高学习效率呢？根据多年来的教学实践，我谈几点体会。

简介：有一道中学物理题:“如何利用气压计测算一栋大楼的高度?”每个用功学生的回答都是:“用气压计测量地面与楼顶的大气压力,然后用这个大气压力差即可计算出大楼的高度。”这是标准答案。而一个学生的回答居然是:“到楼顶,在气压计上绑一条长绳,然后缓缓垂下,等气压计触及地面时,绳子的长度即是大楼的高度。”