简介：高职院校是我国高等教育的重要组成部分,在高职院校集约资源开展众创空间建设,对高校的创新创业工作,具有十分重要的理论和实践价值。因此,高职院校在开展众创空间建设研究中,应从开展创客教育、构建校园众创空间、完善制度支持和机构保障、打造创新创业教育的第二课堂、培育引进创新创业人才及服务团队、打造学院“创新孵化器”6个方面着手,加快培养大众创业、万众创新生力军,全面提升学院的人才培养质量。

简介：为推动经济结构调整和经济增长方式转变，国务院大力提倡“大众创业、万众创新”。作为推动“大众创业、万众创新”这一浪潮的主要载体，“众创空间”俨然成为经济发展新常态的热词，通过借鉴国内众创空间的发展运行模式，结合温州众创空间建设现状，分析发展过程中存在的问题，提出温州建设众创空间、发展创客经济的有效政策建议。

简介：通过分析创业教育与众创空间的内涵与关系,评述当前国内高校众创空间典型案例,总结归纳出高校众创空间发展模式,进而为高职院校众创空间提质增效发展提出实施路径。众创空间是承载创新创业教育实践的平台,高职院校应在借鉴本科院校众创空间发展模式成功经验的基础上,依据区域经济的实际发展情况,结合自身优势与特色,创建探索具有高职特色的众创空间发展模式。

简介：主持人语:新一轮科技革命和产业变革正在创造历史性机遇,催生出智能制造、"互联网+"、分享经济等新科技、新经济、新业态。当代经济的创新创业特征也越来越突出。鼓励更多青年在创业活动中做出实绩,对于中国社会经济持续发展有着越来越强的作用。近年来兴起的众创空间,已经呈现出数量巨大、多个种类、不同流派的外观,据2016年全国科技工作会议发布的数字,"全国各地众创空间已经超过2300家,形成了两大类服务,涌现出八大流派,出现了一些影响力较大的品牌"。在加强对众创空间宏观层面上的关注的同时,开展中观层面上的比较研究,以及微观层面上的细致

简介：摘要:在“大众创业、万众创新”背景下，创客教育已成为高等教育体系中一个重要组成部分，影响教学模式的深度，改变学生的学习方式、教学组织重建和相应的评价体系。本文分析了我国高校实施创新教育中存在的问题和困难，就众创时代大学生创客教育的发展对策，找出了在高校开展创新教育的有效径，为新时期大学生创新教育提供建议和实践参考。

简介：摘 要： 2020年是一个特殊的年份，我国各省市中小学和高校纷纷开展线上教学，很多数字化学习平台得到充分利用，起到了举足轻重的作用。数字化学习资源共享再次成为备受社会各界关注的热点问题。虽然在这个特殊时期数字化学习资源得到进一步共享，但目前我国数字化学习资源迄今尚未建立起有效的共享机制。笔者借助PEST分析模型客观分析基于众筹众创的数字化学习资源共享机制的现状与问题，再此基础上提出数字化学习资源共享机制的建设路径。

简介：摘要:在“大众创业、万众创新”背景下，创客教育已成为高等教育体系中一个重要组成部分，影响教学模式的深度，改变学生的学习方式、教学组织重建和相应的评价体系。本文分析了我国高校实施创新教育中存在的问题和困难，就众创时代大学生创客教育的发展对策，找出了在高校开展创新教育的有效径，为新时期大学生创新教育提供建议和实践参考。

简介：摘 要：高校众创空间发展建设是响应国家“双创”政策 ,落实国家创新驱动发展战略的体现，在高校人才培养、科学研究、社会服务等方面发挥着重要作用。由于多种原因，具有鲜明学科专业特色、切实发挥创新创业基地功能的众创空间较少。本文以 A 学院众创空间为例，全面分析 A 学院众创空间发展中存在的各类问题并提出相应的解决措施，旨在更好地服务高校创新创业教育发展。

简介：基于'三创融合'理念,融合创意激发、创新实践、创业孵化,构建高校众创空间建设发展新模式。结合国内外先进的创业教育、创业管理研究理论以及创业平台建设理念,探索高校众创空间建设思路,建构满足高校创业团队需求、符合创新创业时代需要和符合创业平台发展规律的高校众创空间发展模式。以'三创融合'的众创空间建设模式为指导,将创意创新创业教育融入众创空间建设发展主渠道,面向创业训练、创业实践、创业服务,建设科技创新创业为驱动的国家级众创空间示范基地大连理工大学π空间;探索适合高校众创空间发展的创业生态系统,并以此开展高校众创空间发展新模式的实践与推广,以进一步推进高校创新创业教育的发展,为创新创业教育、创业实践、创业服务提供支持。

简介：摘要:在“大众创业、万众创新”背景下，创客教育已成为高等教育体系中一个重要组成部分，影响教学模式的深度，改变学生的学习方式、教学组织重建和相应的评价体系。本文分析了我国高校实施创新教育中存在的问题和困难，就众创时代大学生创客教育的发展对策，找出了在高校开展创新教育的有效径，为新时期大学生创新教育提供建议和实践参考。

简介：摘要:在“大众创业、万众创新”背景下，创客教育已成为高等教育体系中一个重要组成部分，影响教学模式的深度，改变学生的学习方式、教学组织重建和相应的评价体系。本文分析了我国高校实施创新教育中存在的问题和困难，就众创时代大学生创客教育的发展对策，找出了在高校开展创新教育的有效径，为新时期大学生创新教育提供建议和实践参考。

简介：＂众创空间＂能够成为承载＂大众创业、万众创新＂的重要载体,其重要原因是＂众创空间＂蕴含着丰富的创新思想。＂众创空间＂背后的创新思想体现在三个方面：其一,打破原有经济运行的循环流转,建立一种新的＂生产函数＂进而产生了创新;其二,其＂开源＂精神形成了对＂知识创造＂的＂倒逼＂机制;其三,为＂创客＂提供了发明创造的＂工具箱＂,推动着＂民主化＂创新的浪潮。实际上,＂众创空间＂不是简单的物理概念,而是＂国家创新体系＂的一个缩影。

简介：大众创业、万众创新的形势下,构建'众创空间'服务平台,对于激发群众创造活力,培育包括大学生在内的各类青年创新人才和创新团队,带动就业,具有重要意义。文章调查了苏州市众创空间的发展现状,分析了当前众创空间的运营模式及存在问题,并结合实际,提出了高职院校建设众创空间的五种有效路径。

简介：近几年众创空间发展迅速,渐渐成为创业项目的新型孵化基地、创业人才灵活互动的场所、多种创业教育机构的合作载体。中国的创业教育经历了从改革开放初期以依托亲缘网络创业教育为主,到企业引领社会创业教育为主的发展过程。近几年出现的众创空间是政府、高校等主体更有效参与社会创业教育的创新体现。众创空间的快速发展有其深刻的内在机理,是中国创业教育发展演进的新的发展阶段。

简介：在就业形势日益严峻和众创浪潮滚滚而来的新形势下,在校大学生兼职已是普遍现象.以厦门某高校在校大学生为例,调查在校大学生兼职的现状及原因,从而分析兼职对大学生自身的影响,进而从健全高校兼职服务机制、强化就业指导、构建校内外创业协同实践机制、加强法律法规的宣传、开展安全教育等五方面提出切实可行的对策,为高校开展大学生兼职管理工作提供一定参考.

简介：2015年始,＂创客＂＂众创空间＂俨然成为中国经济新常态的热词。高校作为科技创新的主力军,是＂大学生创客＂生成的主阵地,具备建设＂众创空间＂的独特优势。通过对浙江省部分实体化运作的高校众创空间的观察与深访发现,当前,高校众创空间集聚效应有限,并存在认识不统一、功能发挥不足、盈利模式不清晰等问题。因此,树立系统思维,结合大学生创客的独特性,从思维性因子、市场性因子、服务性因子、文化性因子等多元因子的视角,构建完整的创业生态圈,并逐步提升其系统绩效,理应成为平台设计与制度安排的出发点。

简介：摘要:在“大众创业、万众创新”背景下，创客教育已成为高等教育体系中一个重要组成部分，影响教学模式的深度，改变学生的学习方式、教学组织重建和相应的评价体系。本文分析了我国高校实施创新教育中存在的问题和困难，就众创时代大学生创客教育的发展对策，找出了在高校开展创新教育的有效径，为新时期大学生创新教育提供建议和实践参考。

简介：摘要:在“大众创业、万众创新”背景下，创客教育已成为高等教育体系中一个重要组成部分，影响教学模式的深度，改变学生的学习方式、教学组织重建和相应的评价体系。本文分析了我国高校实施创新教育中存在的问题和困难，就众创时代大学生创客教育的发展对策，找出了在高校开展创新教育的有效径，为新时期大学生创新教育提供建议和实践参考。

简介：众创空间能为创业者提供良好的工作、社交空间和资源对接,为创业者提供全方位和专业化服务。课题组通过发放调查问卷和实地走访的方式,发现社会化运作的众创空间中大学生创业项目占比较低,而且存在大学生创业的产业结构有待优化和创业项目入驻众创空间时没有获得特别扶持、大学生创业团队运用创业政策能力不够、在校大学生创业项目受学期周期影响较大等问题。为此,在推动大学生创业发展的路径选择上,政府应引导大学生创业链与杭州产业链有序对接,购买众创空间帮扶大学生创新创业服务,做实大学生创新创业宣传,培育成熟创业文化,加强众创空间与在杭高校的深度融合,完善创业学分与弹性学制。

简介：摘要:以“岗课赛证创”融通理念为指导，对《激光加工设备的安装与调试》课程的教学内容进行重构，将激光加工设备装调员的真实工作场景导入到课堂教学中、将1+X激光加工技术应用职业技能等级资格认证的考试标准融入到课程教学中、将激光装调与加工技术项目的技能大赛要求引入到实训操作环节中，增强学生创新创业意识，真实发挥融通众创育人的成效，提升学生激光加工设备装调员岗位的核心能力，为国家培养出更多高素质、高技能、高质量的光电制造产业技术技能型人才。